(全国通用版)2018_2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳

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309教育资源库http://www.77cn.com.cn 课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳

1.了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。

2.关注温室效应并注意环保的有关知识。

3.通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。

二氧化碳的性质

阅读课本第117—119页的有关内容，完成下列填空：

二氧化碳的物理性质

1.观察瓶中的CO2，可得出二氧化碳无色无味。

2.学生演示实验6-3，提示学生用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象是燃着的蜡烛从下往上依次熄灭，下面的蜡烛先熄灭说明了二氧化碳的密度比空气大，蜡烛熄灭说明了CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。

3.学生演示实验6-4，看到的现象是塑料瓶变瘪，说明CO2能溶于水。在通常状况下， 1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。

4.填写书本第117页的表。

二氧化碳的化学性质

1.石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色；遇碱性物质变蓝色。

2.学生做演示实验，取两支试管A、B，分别加入石蕊溶液，在B试管中通入CO2(A作对照)，观察现象。

现象： A试管无变化，B试管中的石蕊溶液变为红色。

提出问题：什么物质使石蕊试剂变色了呢？

猜想：① CO2 ，②水，③ CO2和水反应的生成物。

向染有紫色石蕊试液的小花喷稀醋酸。

现象：紫色石蕊试液的小花变为红色。

结论：紫色石蕊试液的小花遇酸变为红色。为后面的探究做准备。

(1)向染有紫色石蕊试液的小花喷水：

现象：紫色石蕊试液小花不变色。

结论：水不能使小花变色。

(2)把染有紫色石蕊试液的小花直接放入CO2瓶中：

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309教育资源库 http://www.77cn.com.cn 现象： 紫色的石蕊小花不变色 。

结论： CO 2不能使小花变色 。

(3)把染有紫色石蕊试液的小花喷水后放入CO 2瓶中观察现象并分析：

现象： 石蕊小花变为红色 。

结论： CO 2和水反应生成了酸 。

3.二氧化碳能与水反应生成碳酸。该反应的化学方程式： CO 2+H 2O====H 2CO 3 。

4.对变红的石蕊试液加热，看到的现象： 红色石蕊试液又变成了紫色 。原因是 碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出 。

该反应的化学方程式： H 2CO 3CO 2↑+H 2O 。

5.教师与一学生合作进行实验：将可口可乐瓶盖打开，再将放出的气体导入澄清石灰水，学生观察并描述现象： 澄清石灰水先变浑浊，最后变澄清 。大家从产生了白色沉淀的现象推测： CO 2和澄清的石灰水反应 ；从白色沉淀消失的现象推测 碳酸钙、水、二氧化碳反应，所以变澄清了 。请同学们写出该反应的化学方程式： CaCO 3+H 2O+CO 2====Ca(HCO 3)2 。

一般情况下，CO 2不能燃烧，也不支持燃烧。但是Mg 在CO 2中能燃烧。CO 2不能使石蕊试纸变为红色。

按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题：

(1)用装置A 来制取二氧化碳，所用药品为 石灰石 和 稀盐酸 。

(2)若用装置B 检验二氧化碳，装置B 中发生反应的化学方程式为： C a(OH)2+CO 2====CaCO 3↓+H 2O 。

(3)若用装置C 证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C 中盛放的试剂是 紫色的石蕊溶液 。

二氧化碳对生活和环境的影响

阅读课本第119—121页的有关内容，完成下列填空：

1.二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此在人群密集的地方应该注意 通风换气 。

2.二氧化碳的用途： 光合作用 、 灭火 、 化工产品的原料 、 气体肥料 。灭火利用了 CO 2不能燃烧也不支持燃烧 和 二氧化碳的密度比空气大 的性质。

3.空气中CO 2含量增大的主要原因： 大量化石燃料的燃烧 。CO 2会造成 温室效应 。能产生温室效应的气体除CO 2