《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案两篇(6)

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案两篇

强调文言词语，指导翻译句子。体会作品语言，分析人物性格。

教学过程：

一、检查作业。

1、朗读课文。了解了本文的大致内容

（1）这篇文章选自哪里？《论语》。（2）《论语》是哪个学派的经典著作？儒家学派。

（3）《论语》这部书是什么体裁？语录体。（4）语录体的特点是什么？文字精练、质朴含蓄、概括力强。

2、检查字词积累情况。

以吾一日长乎 尔 你们

率尔而对 助词， 的样子

铿尔，舍瑟而作 同上

求，尔何如 你

方六七十 纵横

且知方也 礼义

如或知尔 如果

如会同 或者

吾与点也 赞成

唯求则非邦也与 同“欤”，助词。

二、对照课文注释，翻译句子。

1、居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？

2、鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

3、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

4、为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？

三、本文是《论语》里最具有文学色彩的一篇。讨论本文是怎样运用精练的文字塑造人物形象的。

（1）本文共提到了哪几个人？子路、曾皙、冉有、公西华、孔子。

（2）按课文题目顺序来分析，先看子路。

子路有何性格特征？直爽、豪放、自负。（夸耀、善于渲染气氛、语气果断）

通过副词“率尔”就可看出。不假思索。说明他素怀大志。

（3）请一位同学读一下子路的话，要把他自负的神情态度读出来。

（4）曾皙、孔子很赞赏他的志向。作品特意把他安排在最后一个出场。问他有什么志向，他并没有直接说