研究性学习报告高中生英语阅读的困难与方法的(2)

连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。

2、扩大知识面

如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读

材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。

3、注重长句、复杂句的理解

近几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识

综合运用能力。所选阅读材料均有大量复杂单句和复杂复合句，单句采用非谓语动词，独立主格结构等高级语法；复合句采用多种从句叠现的复杂句型，来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以，理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料。

例1：Perhaps the best sign of how computer and Internet use pushe

s up demand for paper comes from the high-tech industry itself ,which sees printing as one of its most promising new markets.

析：这是一个典型的长句，有“how”引导的从句修饰sign，也有which引

导的定语从句。在看这个句子时，如果一不小心就会很容易看不明白，因为use,pushes up;comes from这些词充当什么句子成份？哪个是谓语？该怎么理解？事实上，这里use是作名词用，意为“ 的使用”即“电脑和网络的使用推动了纸张的需求”。全句的真正主语、谓语、宾语应该分别是：sign,comes from和the high-tech industry。后面的定从则比较好理解，是see as（把 看成 ）的用法。

一般地说，造成长句的原因主要有三个方面：（1）修饰语过多。（2）并列

成份多。

4、感受语言之美

古希腊德谟克里特说：“一篇美好的言辞并不能抹煞一件坏的行为。”为“语

言美”一词的发端。