2014年山东省高等学校教师岗前培训考试岗前培训综合

2014年山东省高等学校教师岗前培训考试岗前培训综合复习资料

第一章大学教学引论 20.美国大学教学传统：从象牙塔到服务站。 古希腊去’、“回到柏拉图去”B.教育的根本目

1.大学教学论是一门新兴的高等教育学科。 21.20世纪30年代，在美国大学的先驱者佛的就是发展认得本性，把人塑造成人，并且人

2.大学教学论是由高等教育学与教学论的相兰斯纳的努力下，英国和德国大学的传统在美的本性是永恒不变的。C.人文学科应当永远居互交叉而形成的一门新兴学科。归属上，是高国得到了系统地阐扬，这为美国大学在20世于课程的中心，经验科学只能处于次席。 等教育学的一门分支学科，发展渊源上，大学纪下半叶的崛起奠定了思想基础。 9.在师生关系上，永恒主义者批判杜威的“儿教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓22.1825年美国著名政治家、教育家杰弗逊创童中心论”，认为它过分夸大儿童兴趣在教育展，是教学论学科新近开辟的研究领域。 办了弗吉尼亚大学，强调州立大学应成为建设中的作用。

3.教学问题是教育学研究中的核心问题，教学各州的智囊团和人才的策源地。 10.赫钦斯认为，大学之道首先在于所有不同论是教育学科群中的一个重要学科。 23.第二次世界大战后，美国成为继德国之后科系不同专业之间必须具有共同的精神文化

4.第一个倡导教学论的人是德国的拉特克，他世界大学发展的中心，美国大学引领着整个世基础，要求所有学生接受共同的教育，既通识确立了“自然教学法”，是由易到难的方法。 界大学发展的潮流。 教育。

5.扬·阿姆斯·夸美纽斯是17世纪捷克的教24.苏联大学教学传统：培养“高级专门人才” 11.1945年美国哈佛大学课程规划委员会提育家，是人类教育史上里程碑式的人物，他的25.文献记载，春秋战国时期，在齐国出现了出“自由社会中的通识教育”的报告书。主张《大教学论》和《分析性教学论》被认为是教一所著名学府——稷下学宫，成为百家争鸣的通识教育所培养的完整的人应具有四种心智学论的经典著作。 思想重镇。 特质：能有效的思考、能清晰的沟通思想、能

6.赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”，180626.汉武帝采纳大儒董仲舒的奏请，创立太学，适切的判断是非、能辨识普遍性的价值。 年所著的《普通教育学》，是教育理论的代表设置五经博士，为中国古代最高学府。 12.“元培计划”是北京大学2001年启动的以作。 27.到宋代出现了书院，意味着中国民间高等蔡元培命名的本科教育和教学改革计划。

7.观念是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其学校的诞生。书院是中国古代学者研究学问、13.赫钦斯认为，对西方人而言，对“共同人含义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印聚徒讲学的教育场所。 性”以及“本族群的属性”这种永恒性的研究，象；提出了著名的教学阶段理论：明了—联想28.中国古代大学的两种形式：官学和私学。 其精华首先体现在西方文明自古以来的历代—系统—方法。 29.在官学类型中，太学和国子监是中国封建经典著作中。

8.凯洛夫从教学过程的认识论本质出发，把教社会的最高学府。 人本主义教学观

学过程概括为“感知—理解—巩固—应用”四30.中国古代的大学教学内容以儒家经典为14.人本主义是20世纪50年代末60年代初在个阶段。 主，注重修身与政治教育。 美国兴起的一种反对行为主义倾向的心理学

9.杜威反对单纯传授书本知识，反对传统的课31.因材施教、启发诱导是我国古代大学教学流派，其主要代表人物有马斯洛、罗杰斯、凯堂教学，认为班级授课制是消极对待儿童，机所一贯秉持的宝贵经验，历经两千余年，直到利等。

械的使儿童集合在一起，课程和教法划一，不今天还具有重要的现实意义。 15.人本主义教育理论是根植于其自然人性论利于儿童的发展。 32.孔子首创并实施了因材施教。 的基础之上的

10.杰罗姆·布鲁纳的教学论思想突出表现在33.孟子吸取了孔子的教学思想，认为“教亦16.马斯洛认为教育的主要目标是发展人的个对学科基本结构的重视和对“发现法”的提倡多术矣” 别性，协助个体把自己作为一个独特的人来认上。 34.蔡元培作为教育总长主持制定《教育部大识，帮助学生实现他们的潜能

11.大学教学论要真正成为一种理论研究，不学校令》，确定了大学“教育高深学术、养成17.人本主义教学观认为：A.促进学生学习的仅要有研究的对象，更要有研究的问题。问题硕学闳材、应国家需要”的宗旨，使“学”与关键在于教师和学生之间特定的心理气氛因一般具有主客观双重属性、情景性和表现多样“术”分离。 素。B.学生是一个独立自主的个体，学生的发性等特点。 第二章大学教学的哲学基础 展、成长应与她自己相比较，看他是否比以前

12.高等教育的时代发展急切地呼唤着大学教实用主义教学观 有进步。

学论的诞生，大学教学的专门研究成为高等教1.杜威是美国实用主义哲学家和教育家，是现18.当代美国大学三个“结合”的教育，贯穿育研究领域中的一大阵地。 代教育思想最重要的代表人物，其教育理论具“以学生为中心，一切为了学生的成长，一切

12.我国高等 …… 此处隐藏：54292字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……