最新审定人教版小学四年级数学下册小数的意义主题图、例1精品ppt课件

小数的意义和性质小数的意义

一、创设情境，揭示课题

一、创设情境，揭示课题

问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 预设：用复名数、分数或小数来表示。 2. 生活中，你见过哪些地方用到小数？小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果， 这时也常常用小数来表示。

二、研究改写方法，探究小数意义(一)初步探究一位小数的改写

1dm 1 m 10 0. 1m 问题：1. 把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份吗？ 1 监控：其中的一份用分数表示是 ；用小数表示就是0.1。 10 2. 0.1表示什么意思？图中还有哪部分表示0.1? 1 3. 0.1和 又有怎样的关系？ 10

二、研究改写方法，探究小数意义(一)初步探究一位小数的改写

1dm 1 m 10 0. 1m

( ( (

)dm )m )m

( ( (

)dm )m )m

问题：4. 第2个红色箭头所指的刻度可以表示多少分米？ 用分数和小数表示出它代表多少米。 5. 0.3和0.1有什么关系？ 6. 第3个红色箭头所指的刻度呢？ 小结：分母是10的分数可以写成一位小数，就是几个0.1。

二、研究改写方法，探究小数意义(一)初步探究一位小数的改写巩固练习：

分数： 小数：

6 10 0. 6

7 10 0. 7

二、研究改写方法，探究小数意义(二)辨析理解两位小数的改写

1 m 100 0.01m

(

)m

(

)m

(

)m

(

)m

问题：1. 把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？ 用小数怎样表示？ 2. 第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别 可以怎样表示？ 小结：分母是100的分数可以写成两位小数，就是几个0.01。

二、研究改写方法，探究小数意义(二)辨析理解两位小数的改写巩固练习：

分数：

32 100 0.32

小数：

监控：为什么可以写成0.32?说一说你的想法。

二、研究改写方法，探究小数意义(三)深入、灵活理解三位小数的改写

m ( 1000 0.001m (

1

)m ( )m (

)m )m

问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？ 用小数怎样表示？ 2. 第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别 可以怎样表示？ 小结：分母是1000的分数可以写成三位小数，就是几个0.001。

二、研究改写方法，探究小数意义(四)小结小结：我们可以把分母是10、100、1000……的分数，改写成 小数的形式，使人们应用起来更加方便、简单。

三、巩固意义，体会计数单位和进率(一)应用感受，巩固意义

幼儿身高8分米 分数：( 小数：( )米 )米

桌子高85厘米 ( ( )米 )米

小蚂蚁身长4毫米 ( ( )米 )米