小学科学课堂教学中培养创新意识的体会

小学科学课堂教学中培养创新意识的体会

一、创设情境，主动创新

在进行课堂教学时，教师可以通过充满激情的语言，妙趣横生的

游戏、新颖奇特的实验来创设情境，使学生以轻松愉快的心情和浓

厚的兴趣进入学习。如：《磁铁的性质》一课，教师在上课时让学

生把事先准备好的乒乓球放在胸前，问：乒乓球会掉下来吗？学生

说：会！老师于是把乒乓球放在胸前，把手放开，乒乓球停在了胸

前！学生们都很惊讶！学生纷纷对这个现象进行猜测，学生对兵乓

球自由落体是知道的，而老师做的这个小魔术，乒乓球停在胸前，

是老师利用了磁铁的性质使乒乓球停在胸前，这时学生事先不知道

的。教师准备的这个小魔术，激起了学生提出问题和创设探究的情

境，让学生产生认知矛盾，强烈激发了学生的问题意识，变被动接

受为主动探究，为学生的创新意识提供了可能。

二、大胆猜测，激励创新

1、猜想要切合实际

教《100毫升水能溶解多少盐》时，教师鼓励学生进行大胆猜测。

有的学生说能溶解10匙，有的同学说能溶解12匙，有一个同学举

手说：我猜能溶解35匙。教师没有马上说你乱猜！而是问：大家

猜测都不同，该怎么办呢？学生回答说用实验来证明。通过实验，

学生发现实验结果接近20匙这个数字。这时老师问了刚才说35匙

的同学说：刚才为什么猜测35匙呢？这个学生回答说：乱猜的。