《认识11-20各数》教学日志

今天,在两次集体备课的前提下,我认真上了一节公开课：苏教版一年级数学82到83页例1和想想做做第1到6题。 《认识11-20各数》

《认识11-20各数》教学日志

今天，在两次集体备课的前提下，我认真上了一节公开课：苏教版一年级数学82到83页例1和想想做做第1到6题。

《认识11-20各数》

先说说课前准备，反复研读了新课标，教师教学用书，教材，在从网上掉看了一些教案，课件和视频，结合了本班学生的实际情况写了教案。明确重难点和关键点，理清教学层次及流程，在大脑中有个基础，可以做脱稿教学。板书设计及动手操作设计都大致在脑中形成模式。预设可能出现的意外及对策，接下来准备教具。不容易啊！反复斟酌，研究才能选最合适的最实效的。

进入课堂了，一切照着设计方案来走， 实际操作比想象的难得实施。学生的反应，参与度，目光，要随时反射到的我的思维中，及时发现解决。 关注学生关注全体，有收有放，恰到好处。

紧凑的一节课完成了，沉思一会儿，脑里立马出了很多不足：

（1）时间赶，安排不当，原因在于没有把“10个一是一个十”这一概念加以强化，导致接下来的程序被压缩时间。

（2）教学快结束时，总结时，发现自己做好的表示2个十的挂图居然忘记挂了，对于一年级的学生，图片的直观作用大于对文字的表现，图片更有助于他们记忆。

（3）给学生自己做语言组织的时间和机会甚少，学生缺乏语言表达的能力。在讲“12是有一个十和2个一组成的”时语言不够严谨完善，导致后面学生对其他数的组成，表达不清，会操作不会表述。

（4）板书有些偏右，左边空白地方多，右边又有些拥挤。遗憾啊！

（5）给学生讲“与某数 相邻 的两个数是什么”时，“相邻”这个含义没有讲透，学生有少部分是模糊的。细节决定成败啊！

（6）

意外的，平时还可以的孩子，今天怎么了？ 不会听话，平时的学习习惯没有培养好，后患啊！

(7)对学生的评价缺乏艺术性，学生参与度不高，即便参与，积极性也不是很高。

（8）习惯性的动作要改，爱叉腰之类的不能再有了，声音要再亲切点，规范自己的教学上的肢体语言。

其实，不足的还很多，基于我自身的能力肯定还有待学习，不断有所进步，真正做个优秀的教师。学校的集体备课的实效性在此得以体现，真的不错，多人的

今天,在两次集体备课的前提下,我认真上了一节公开课：苏教版一年级数学82到83页例1和想想做做第1到6题。 《认识11-20各数》

思想整合起来，远比一个人在那里琢磨来得快来的有效。每个人的见解都有课参考的价值，集思广益。希望我们的教研活动能继续实践下去，这样我们提升能力的机会就有日可待。