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Unit 3 Is This Your Skirt? 第三课时 一、教学目标： 1.能听、说、读、写单词：red, yellow, gre en, blue, white。 2.能听、说、读、写句子：Is this your T-shirt? No, it’s not. 3.能听懂、会说 Read and write 的内容，并在实际情境中运用。 4.感知字母 I 在开、闭音节中的规律。 二、教学内容： 1. 词汇书写：red, yellow, gree n, blue, white。 2.句型书写：Is this your T-shirt? No, it’s not. 三、教学重难点： 1.重点：掌握四会单词和四会句子的规范书写。 2.难点：四会单词和句子的拼读及记忆。 四、教学准备： 黑板上画好四线格、磁带、录音机、五种颜色的粉笔等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动[来源:Z。xx。http://www.77cn.com.cn]

应用资源[来源:学科网 ZXXK]

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建议与说明 复习所学， 并通过表演 活动调动学 生学习积极 性。[来源:学科网 ZXXK][来源:学科网]

1.用上节课的重点句型 1.参与活 动，开 进行日常谈话。 表演上节 展表演。 课“找衣服”的对话。 Warm-up / Revision

2.播放歌曲“Colour song”。

2.吟唱歌曲。 动画： Colour song

在歌曲中复 习颜色的词 汇，为进一 步学习书写 作好准备。 再次回 忆， 强化记忆。 单词一字开 花，滚动巩 固了新旧知 识。

1.在欣赏吟唱歌曲后， 1.学生根据动 提问：What colour do 画，回忆颜色：I you see? see …. 2.根据学生的回忆，提 2.学生在教师的 出一种颜色， 教师用教室 指导下，也用颜 Presentation 里的实物，利 用学过的 色造各种句子， 句型来举例造句。 如： This book is blue. What colour is

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your bag? It’s blue …. 3. 教师根据学生的回答， 3.根据教师的发 把四会的单词呈现并书 音，试着拼读单 写在四线三格中。 词。 第一次记忆 单词，培养 学生根据发 音来记忆单 词的科学记 忆方法。 有目的地 听，培养学 生听英语的 能力。

4.指导学生再听一次， 4.Listen and 并填上所缺的单词。 fill in the blank.(不会默 写的话，说就可 以了。) 5. 复习书写句子的规则， 5.观察句子的书 请 学生与教师一起在四 写规则，在理解 线格内 书写句子：Is 的基础上书写。 this your T-shirt? No, it’s not. 1.游戏 Hang man。 1.学生根据教师 所给字母格，猜 出该单词。

该游戏可以 最大限度激 发学生记忆 单词的兴 趣，但时间 不宜过长。

Practise

2.播放动画 2.学生通过仔细 动画： 通过多听多 Pronunciation,呈现动 听及跟读，找出 Pronunciation 读， 找规律， 能使学生更 画中所含单词。 规律并分类。 有效地感知 字母 I 在 开、闭音节 中的规律。 1.教师给出已经学的发 1.利用已学单 音类似

的单词， 引导学生 词，根据发音规 用拼读法拼读单词， 从而 律，尝试读出新 拼出新单词，感知字母 I 单词。 在开、闭音节中的规律。 采取科学记 忆单词的方 式有助于让 学生掌握单 词记忆方 法，而非 单 纯地进行机 械记忆。

Co nsolidation

2.呈现课本 Read and 2.齐读，理解故 动画：

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write 动画，请学生回答 事。 问 题：What co lo ur is rabbit’s T-shirt? 然后 引导学生跟读。 六、板书设计： Unit 3 Is This Your Skirt? red blue yellow green Lesson 3

Read and write

white(用单词所表示的颜色书写)

Is this your T-shirt? No, it’s not.(单词句子都写在四线三格里) 七、Homework: 1.抄写本课所学四会单词和句子各 2 遍。 2.听录音 Read and write,进行模仿和跟读。