2010年12月沙县'幼儿园美术教育教学'网络在线研讨活动记录

2010年12月沙县“幼儿园美术教育教学”网络在线研讨活动记录

主持人：

大家好！很高兴我们再次来到沙县幼儿园的QQ空间。这次研讨时间为从2010年12月20日至27日，我们用一周的时间继续一起探讨关于“幼儿园美术教育教学目标制定”的问题。请大家要把理论学习心得与自己的教育实践相结合，根据学前美术教育理论来设计教学，认真分析本次研讨活动提供的教材，对照这两次的学前美术教育理论来预设教学目标、设计教学过程。

参加研讨老师可以发表自己的教学设计，也可以运用理论来评论别人的设计，但都要有理有据。希望大家能踊跃发言、积极讨论，发表自己的看法，让我们一起共同成长！具体内容、要求、注意事项请大家看日志中的《关于开展2010年12月沙县幼儿园网络在线研讨的通知》。

理论学习文章：

如何制定具体的学前儿童美术教育活动目标

具体的学前儿童美术教育活动目标是教师依据美术教育的总目标、各类型美术活动的年龄阶段目标，以及幼儿美术发展特点，并结合活动的具体内容来制定的。一般说来，具体的美术教育活动目标既是对活动结果的预示，也是对幼儿提出的具体活动要求。教师在制定美术教育活动目标时应注意以下几点。

（一）目标制定的角度要统一，

活动目标制定的角度要统一，是指一个活动中目标内容都从教师角度或幼儿角度出发。例如，中班图案装饰活动“美丽的桌布”的活动目标为：（1）引导幼儿在圆形纸的中心和边缘，用已学过的或自己喜爱的花纹作对称、均匀的组织和排列； （2）引导幼儿选择自己喜欢的同种色或对比色进行装饰，培养其色彩的感受和运用能力。该活动目标是统一从教师角度入手来表述的。又如，大班手工活动“剪窗花”的活动目标为， （1）感受剪纸作品的夸张变形的造型，了解剪纸是中国特有的民间艺术；（2）学习用折叠剪的方法来表现美丽的窗花。该活动目标是统一从幼儿角度入手来表述的。教师可根据自己的表述习惯采用不同的角度来制定活动目标。

（二）目标的制定要着眼于幼儿的发展

美术活动目标的制定应着眼于幼儿的发展，把幼儿原有的水平与新活动提出的发展目标联系起来考虑，使活动目标既适应幼儿已有发展水平，又能促进幼儿达到新的发展水平。同时，教师在制定目标时还要考虑，在发展幼儿美术能力的同时，还要发展幼儿的学习、个性、社会性等方面的能力。如中班的绘画活动“小猪盖房子”，在制定该活动的目标时，教师考虑到幼儿已有的关于小猪与房子的知识经验，提出了“尝试选择不同的图形组合表现小猪的基本结构和特征，并根据故事的内容添画背景”这一美术技能发展方面的目标，而且还从如何通过此活动促进幼儿情感、个性发展等方面出发，提出“体验不怕困难、坚持到底、获得成功的快乐”的目标。由此可见，该活动目标较具体地把促进幼儿的发展作为目标制定的一个落脚点。

（三）目标内容要有系统性

美术活动目标的系统性具体体现在两个方面：一是活动目标中应当包含认知目标、情感目标、技能目标和创造目标。在制定一个具体的美术活动目标时，要综合、系统地体现以上四个方面的目标，既不能过分强化某一方面，也不能忽视遗忘其他方面。一般来说，认知方面的目标主要反映的是美术知识、技能的获得，以及美术能力的发展；情感方面的目标主要是指情感、态度、积极的个性、社会性方面的发展；技能方面的目标主要反映的是学习技能、策略的获得及学习能力的发展；创造目标主要是指创造性、想象力、综合运用各种工具和材料的能力的发展。二是具体的活动目标在方向上应与总目标、年龄阶段目标等相一致。具体活动目标是从上一级目标中逐步分化出来的。因此，教师在制定具体的美术活动目标时，要根据儿童的年龄和发展水平，由浅人深、循序渐进地提出目标，体现目标的层次性。

（四）目标要具有可操作性

目标的表述要具体，具有可操作性，避免出现空泛而笼统的目标。如某位教师在一份大班手工活动计划中将目标制定为“引导幼儿学习用彩泥塑造人物”、“引导幼儿恰当地使用辅助材料和工具”、“培养幼儿的想象力、创造力”三条。虽然此目标统一从教师角度出发来表述，但目标中没有体现具体的行为，也没有指出行为发生的条件，因此也就无法反映出教师是通过何种具体活动来体现和落实对幼儿各种能力的培养。由于目标过于笼统，只指出了教育的方向，没有具体的教育活动的目标内容，因而缺乏可操作性，对教师的教学失去指导意义，也不便于实施后的评价。如果我们把上述目标调整为“引导幼儿先将彩泥团圆，搓、压成球体、长方体、长条形等，再组合成自己设计的人物”、“引导幼儿学习用彩色纸、小棒、牙签等辅助材料装饰自己塑造的人物”、“引导幼儿在观察人物形象的基础上塑造出自己喜欢的人物”三条，便具有了可操作性。

节选自《学前儿童美术教育》朱家雄、林琳编著 华东师范大学出版

2010年12月沙县'幼儿园美术教育教学'网络在线研讨活动记录

1楼

石桥

小班美术活动《吹泡泡》

石桥社区幼儿园

设计意图：

平时孩子经常带泡泡水来幼儿园玩，我发现当孩子吹出一串串五颜六色大大小小的泡泡时，他们都显得非常兴奋。孩子们高兴地追逐、拍打着漂浮在空中的泡泡。我抓住孩子这一兴趣点，开展了美术活动《吹泡泡》。

活动目标：

1．学吹泡泡并观察泡泡大小、形状、颜色，体验游戏中的快乐，激发幼儿画泡泡的兴趣。

2．鼓励幼儿大胆地将自己观察到的各种圆形用不同颜色表现出来。

活动准备：

1．若干个吹泡泡的工具和材料。

2．画纸、水彩笔、蜡笔若干。

3．课前组织幼儿到有阳光的地方玩吹泡泡，教师有意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、多少等，激发幼儿的兴趣。

活动过程：

1．教师引导幼儿回忆吹泡泡的情景，让幼儿说，教师画。激发幼儿绘画兴趣。

2．教师讲解如何使用绘画材料及注意事项。

3．幼儿选择绘画材料进行画画。

4．幼儿将自己画好的作品与同伴一起分享，并说一说。

活动延伸：带幼儿到户外玩《吹泡泡》的音乐游戏。

疑问：幼儿美术欣赏活动（中外名画欣赏）比较抽象，开展起来有一定的难度。应如何更好地开展此类活动？（应用什么手段进行教学更有益于孩子的理解。）

谁谁：首先吹泡泡是幼儿园孩子最喜爱的活动之一，同样对于画泡泡的主题也是孩子们热与参与的事情之一。但是，对于小班孩子而言，具体形象的提高还是非常重要的，在之前我园有教师开展过类似活动，直接在活动时通过吹泡泡的具体行动导入，孩子们的参与热情激发较好，相较于教案中教师用回忆导入，感觉更适宜小班孩子。同时，在物质材料提供上，我园教师当时提供了各种动物形象吹泡泡情景感觉更为丰满。这一点相较于原教案我觉得相对更加适合小班孩子。

这些都是个人观点，欢迎大家共同讨论，指导分享。谢谢。

主持人：请大家想想为什么这个活动要安排在小班，如果安排在大班行不行？

这活动要求孩子学会什么，对于小班的孩子来说什么是难点？

天天：我觉得《吹泡泡》这个活动主要是让孩子掌握用自由的线表现出画封闭的形，对于小班孩子来说画个封闭的形是个难点，所以在画形时应强调首尾相接，一条线首尾相接就构成了形。

雨·季 游戏很激发幼儿的兴趣，幼儿在玩中不自觉进行一些观察探究和语言的交流，加强了孩子的印象有助于活动的开展

主持人：让大家选择这一《吹泡泡》绘画活动，也就是说内容的选择不是来自幼儿活动中，设计意图中就不是说明活动的来源，而是要分析这一教材。就像“天天”老师说的“《吹泡泡》这个活动主要是让孩子掌握用自由的线表现出画封闭的形，对于小班孩子来说画个封闭的形是个难点，所以在画形时应强调首尾相接，一条线首尾相接就构成了形。 ”说说为什么要这样设计教学目标、教学过程，依据是什么。 当然从选择玩吹泡泡的游戏入手，从幼儿的兴趣入手激发幼儿的学习兴趣是正确的，但是光有兴趣是不够的，让孩子掌握什么呢？希望大家多想想。。。。。。

忆林熙（吴老师） 首先要让幼儿感受生活中的美好事物，提升审美情趣，培养健全人格，其次要让幼儿在绘画活动中积累经验，提高绘画技能。教师就是幼儿学习的促进者，再启发孩子表现美的绘画灵感，而不是强调技巧

①個亾·圉湢 吹泡泡这一活动幼儿都非常感兴趣，我觉得开展幼儿活动主要以幼儿兴趣点出发，可能安排在小班会更适合些，由于吹泡泡这活动目标就在于孩子能够画出五颜六色的泡泡，而且小班幼儿又处在对颜色、大小、形状的认知阶段，属于启蒙阶段。至于能不能画出一个封闭的形是一个难点，教师可在引导过程中重点引导讲解，孩子或许也能做到，所以我觉的在小班开展将会更有意义些。若在大班开展，目标难度可加深。

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亭子：小班“吹泡泡”是适合小班开展的传统美工活动，几个不同的园所同时晒出了这一课题的教案，大家互相借鉴就可形成较成熟的活动。陈丹老师的提问：“安排在大班行不行？”引起了我的许多思考，感觉打破了原先的思维定势，具有一定的挑战性。目标能否定位在感知和表现泡泡的重叠、色彩的搭配等。 2楼

卡拉古娜 ：

让幼儿从小就大量接触艺术品，并有意识地指导他们从中感受生命力的种种模式，是审美感知教育的另一种有效办法。幼儿的审美感知具有自觉性、整体性和同一性，幼儿对美的感知由笼统到分化，自觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有相似的感觉，毕加索曾经说过：“学会象六岁孩子一样作画，用了我一生的时间。”因此在某种程度上，幼儿和艺术家之间更能互相理解。通过名画欣赏活动，幼儿的审美感知、审美情趣、审美创造等心理能力都能达到高度活跃和协调发展，幼儿的审美感知经验向整体的、综合的方向聚合转化，逐渐形成幼儿独特的审美心理结构。教师在指导幼儿欣赏名画时，应注意以下几点：

一、名画的选择

在名画的选择上，应该提供本民族或世界上优秀、易于幼儿理解的名画，对名画的选择应该是有系统的，有组织的，如齐白石的画中表现除了天真、童心、自然、真切、扑拙、简单、可以同时选择齐白石的几幅鱼、虾、蔬菜、水果画供幼儿欣赏；或者系统地欣赏毕加索的作品，如毕加索的《梦》中轻盈的曲线流露出女人的温柔、梦幻的感觉，《泣妇》中僵硬、拥挤的断线展现出的紧张和恍伤。有组织有系统的提供名画，有助于他们感知经验的系统化。

二、教师的指导

并不是所以的幼儿一开始就喜欢欣赏名画，由于不懂得如何欣赏，教师的引导是非常重要的，教师的引导主要是帮助幼儿面对名画作出审美反应，是培养幼儿审美感知能力的关键所在。教师首先应当创设一个利于幼儿欣赏名画的富有美感的环境，在教师中悬挂名画复制图片，激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。在名画欣赏活动中教师并不是直接告诉幼儿画的内容画家的用意，而是以提问、谈话的方式引导幼儿充分用直觉去感知，帮助幼儿从日常感知向真正的审美感知发展。教师可以从“你看到什么”引导幼儿感知美术作品所表现的内容；从“你心中有什么感觉”引导幼儿感知美术作品的情感；从“你感觉它的线条、形状、颜色、构图怎样”引导幼儿感知美术作品的形式；从“请给这幅画取个名字”引导幼儿回顾和反思美术作品的整体感知 .

幼儿欣赏名画也是一个情感丰富的过程：从不懂欣赏也不爱看名画，到喜欢看但缺少欣赏方法，再到喜欢欣赏并具有初步的审美理解能力。幼儿这一情感激发过程依赖于幼儿审美感知能力，而审美感知能力的提高，进一步提高审美理解能力，激发幼儿愉悦的审美情感。教师引导幼儿欣赏名画的过程中，真正重要的是对名画作品的感知，而不是对作品做出好与坏等与价值、爱好有关的评价。

主持人：有没有具体的案例来说明呢？

摇篮：欣赏并学习的视觉艺术素材来源大致可分两类：一类是源自生活的、大自然的东西，如看着位于湖南吉首自治州的农田，很容易让人感慨大自然的神奇，就像走进了一幅颜色饱满的油画里；另一类是人类对世界的理解和认识的成果，如《坐着的女人》是西班牙画家毕加索，以他认识的一位女性为模特画的画。有谁看过一个侧面的鼻子和两只正面的眼睛在同一张脸上出现吗？这幅画即能看到侧面，又能表现正面，流畅的线条、饱满的色彩、简洁的画面。。。。。。许多时候，儿童画也不受同一视点的限制，他们会按照自己的情感画出比例夸张的线条，与毕加索的“我不画我看见的，只画我所知道的”的提法十分吻合，所以容易引起孩子的共鸣，孩子们有些“创作”也与之相似。以上这两类作品都可以是孩子欣赏的素材。

3楼

风和日丽 ：如何拓展幼儿在美术活动中的创作性思维？

主持人：请在本次活动中选择一教学内容，进行探讨。

曦微 曦微：我感到你提的问题较泛,可以在具体一些.如在大班的制作活动.首先教师可以先抓住幼儿的兴趣点,在生活中发现和收集可利用的材料,在根据大班幼儿的年龄特点和学习特点,在设计活动中力求看\听\想\做结合,寓教于乐,在活动中实现教学做合一.开始可以让幼儿欣赏,通过欣赏引导幼儿分享交流已有的经验,激发幼儿创意制作的愿望,然后在让幼儿按自己的意愿进行创意制作.在这一环节中,教师应给予幼儿充分的自主活动的机会;如自主选择合作伙伴\自主想象创作内容\自主商量制作步骤\自主选择不同的材料等等,教师在这一环节中鼓励他们相互学习,拓展相关的经验和能力.

4楼 平凡

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小班美术活动《吹泡泡》

西山幼儿园

设计意图：

吹泡泡是幼儿很喜欢玩的一种游戏，一方面，幼儿在玩吹泡泡的游戏时，幼儿亲切地体会了怎样从制作泡泡到泡泡的形成，在这一过程中得到了启发和锻炼，进一步开发了幼儿的智力和想象力，从而使幼儿对探索发明有了更加浓厚的兴趣，另一方面，在玩的基础上，教师略对幼儿施加一些技能，使其用绘画的艺术形式展现出来，这样，往往更能体现良好的教学效果。

活动目标：

1.懂得制作泡泡的简单过程。

2.享受吹泡泡带来的乐趣。

3.鼓励幼儿将观察到的泡泡用不同颜色表现出来。

活动准备：

1.制作泡泡的工具人手一份

2.图画纸，水彩笔人手一份

活动过程：

引导语：现在，老师请小朋友来观察吹泡泡的表演

师：小朋友，你们觉得老师吹的怎么样啊？漂亮吗？

幼：真漂亮，老师，我也想吹泡泡

师：那我们现在就来自己动手制作泡泡，好吗？

二.制作泡泡

1.把幼儿分成四组，指导幼儿制作泡泡

2.组织幼儿玩吹泡泡游戏

3.老师小结：每吹一次都会有一个或多个泡泡产生，但是泡泡吹出来后不久便会破灭

4.发放图纸，让幼儿自由发挥想象力，画各种不同的泡泡

5.指导幼儿把画好的泡泡涂上自己的颜色

6.把幼儿的作品展示在活动室内，供幼儿观赏讨论

活动延伸：

1.在区域活动中，投放泡泡液，供幼儿进行吹泡泡练习

2.有条件的家长可和幼儿一起制作泡泡液，一起吹泡泡

主持人：请大家思考看看本活动中的三个活动目标是否紧扣美术教学目标：

1.懂得制作泡泡的简单过程。

2.享受吹泡泡带来的乐趣。

3.鼓励幼儿将观察到的泡泡用不同颜色表现出来。

双~鱼%座：她主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。在美术教学活动中，主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。

主持人： 这是小班上期的幼儿，多数幼儿是刚入园的孩子，让刚上幼儿园、大概是3周的孩子“懂得制作泡泡的简单过程”，是不是合适？

作为一次美术教学活动应该重点是以“美术”活动为主，三个 活动目标：1.懂得制作泡泡的简单过程；

2.享受吹泡泡带来的乐趣；3.鼓励幼儿将观察到的泡泡用不同颜色表现出来。目标1、2都不属于美术教学目标，目标3不够具体，本次活动主要是让幼儿学会用圆形表现物体的轮廓特征。

因此，教师在制定美术教学目标时要注意分析教材，研究幼儿的年龄规律，可以对照“学前儿童美术教育的年龄阶段目标”来设计教学目标。

5楼

菲.芳.溢

小班美术活动：五颜六色的泡泡

沙县第一幼儿园

设计意图：

吹泡泡是小班幼儿最喜欢的游戏之一，瑞吉欧的教学理念中特别推崇从孩子喜欢的活动中挖掘教育因素，趣味性和可接受性就是幼儿参与活动的重要前提，本着这一原则，我设计了这一活动。通过让幼儿看看、想想、做做、画画、玩玩”的形式，在活动中有机结合各种感官，大胆进行尝试，充分调动幼儿的积

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极性，让幼儿在轻松、愉快的天地中充分发挥自己的聪明才智。本次活动的重点巩固学习画圆的技能。难点是能应用线条、色彩进行装饰。

活动目标：

1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。

2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

吹泡泡玩具两套，人手一张画纸、作画工具人手一份。

活动过程：

一、游戏：“吹泡泡”

1、 引导幼儿观察泡泡的特征。

师：教师引导幼儿回忆吹泡泡的情景，让幼儿说，教师画，不知不觉让幼儿看到教师画“吹泡泡”的场面。激发幼儿绘画的兴趣。

（今天老师和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，好吗？”）

2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”

3、师小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，红的泡、黄的泡五颜六色的泡泡真漂亮！”

二、引导幼儿添画泡泡。

1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿添画圆）“用什么办法使这些泡泡更漂亮？”

（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。）教师边说边根据幼儿意愿演示。

2、幼儿作画，教师指导。

三、幼儿自主评价：

教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。

活动延伸

小朋友们，我们带上工具到外面继续去玩吹泡泡的游戏吧？

蓉蓉 吹泡泡是小班幼儿最喜欢的游戏之一，如果教师先让孩子们大胆尝试玩吹泡泡的经身体验，我想，更能挖掘教育因素。

主持人： 三个活动目标都从老师的角度出发，注意到了目标制定的角度要统一。我想目标二“能应用线条、色彩进行装饰”对小班上期的孩子是不是难度大些？小班上期还属于涂鸦期的阶段，让孩子在涂涂画画中体验绘画的乐趣会不会更合适？

曦微 曦微:：我同意主持人的观点.目标是否可以调整为;1.让幼儿在游戏活动中感知泡泡的大小\形状\颜色.2.引导幼儿学习画圆的技能体验绘画的乐趣.

6楼

1念之

中班艺术活动《日落》（欣赏）

高砂中心园

设计意图：

让幼儿感受大自然的美丽景色，通过名画欣赏活动，提高幼儿的审美感知、审美情趣、审美创造等心理能力，让幼儿的审美感知经验从最质朴的大自然的景色中获得是最自然地教育手段。形成幼儿独特的审美心理结构是本活动的设计意图。

活动目标：

1、欣赏名画《日落》，感受画面上的绚丽色彩。

2、大胆的使用自己喜欢的颜色来表现阳光。

3、增进热爱大自然的情感。

活动准备：

物质准备：名画《日落》、PPT日落风景图、纸、各色颜料、调色盘、棉签若干。

知识准备:：幼儿欣赏日落的经验。

活动过程：

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1、 师幼回忆上次一同欣赏日落的经验，引导幼儿说说日落的阳光是什么样子的，是什么颜色的，云彩是什么样的，周围的景色和平时有什么不一样等等，引导幼儿充分表述自己的感受。

2、 出示名画《日落》，教师和幼儿一起欣赏作品美，组织幼儿开展日落美在哪里的讨论。

3、 播放PPT，让幼儿欣赏各色各样的日落美景，增进热爱大自然的美景。

4、 指导幼儿把自己欣赏到的日落美景用绘画的形式记录下来。

青州：我觉得幼儿美术欣赏活动应该侧重幼儿情感的体验和促进创造力的发展。目标2“大胆的使用自己喜欢的颜色来表现阳光”还不够准确，可改为“日落时的景象”。或者，可否调整活动的目标，鼓励幼儿用不同形式表现观看日落时的感受，鼓励创造性表达？

谁谁：欣赏活动是美术活动中相对较难且不容易呈现教学成果的一个活动方面，对于如何克服欣赏的难点，达到最终能够提高幼儿的艺术欣赏能力，相对而言这个活动设计还是较好的。首先，对于绘画题材的选择，欣赏是将生活提升到抽象，而就是这一过程对于幼儿的经验能力是较难的，从《日落》这一熟悉的主题导入是适宜的，符合幼儿经验水平的。

其次，通过讨论，分享，评价，扩展，个体经验的导出和提升，是能够恰当达成提升幼儿欣赏水平的有效方式。

综合而言，这个中班活动设计还是较好的。但是，在局部细节，如物质准备中能否更加扩展，或者运用让幼儿能够自由挥毫泼墨的物质，这点是我个人的看法，欢迎大家共同讨论。

剪剪风 我很认同“谁谁”目标2的修改，同时目标1我认为也可以具体一些：欣赏名画《日落》，通过观察，讨论作品主要用了哪几种颜色，感受这几种颜色搭配的绚丽画面。

剪剪风 重视欣赏教学中充分发挥幼儿的想象力和思维空间，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术教育指导要点第6点：“在艺术活动中培养幼儿的想象力和创造力，在整个教育过程中为幼儿提供自主表达、表现、创造的空间，鼓励幼儿有个性化的表现。”

剪剪风 所以，在幼儿欣赏教学具体实施中这点就更不容忽视。美术欣赏教学的目的不在于培养多少个艺术家，而是在于启迪幼儿的思维，开阔幼儿的眼界，打开想象力，强调幼儿先要会看、会欣赏、会感受美；然后大胆的去想，最后会画。思维在先，表达在后，要引导幼儿打开固有的思维模式，解放幼儿的头脑让他们去想；解放幼儿的眼睛让他们去观察；解放幼儿的双手让他们去创作；解放幼儿的嘴让他们去说；解放幼儿的时间和空间让他们去想象去创造，使他们感受艺术的美，获得美的知识，使每个幼儿都具有创造的潜能和天赋。所以，欣赏活动中就需要教师在教学过程中善于观察,充分利用一切提问方式和教学方法,引导鼓励幼儿能够把自己所看到的、想到的和感受到的所有信息在如此自由、轻松、愉快的课堂氛围中进行表现、表述、再现、创造，在集体氛围中达成欣赏共享，使幼儿的想象力逐渐丰富起来，思维空间逐渐扩大。

主持人：美术欣赏教学中，教师自己要对欣赏的名家、名作要有个比较全面的认识，对要欣赏的作品有自己的感受，才能引导孩子站在美术的角度来欣赏、学习作品的美。所以，想听听老师们对这一作品的看法，比如说说《日落》的作者是谁？画家在画中采取了什么样的表现方式？画面色彩有哪些特点？

剪剪风 《落日》是瑞典画家享德尔瓦塞乐的作品。作者以夸张的笔调表现了日落之时,光与影交汇的奇妙景象。这 幅作品形式感强，色彩鲜明强烈， 阳光的红、橙、黄色与湖水的蓝色形成对比，使落日显得特别美丽，特别辉煌。

主持人：谢谢剪剪风老师！你一定花了不少时间来了解这幅作品，我也查找了一些资料与大家分享。不过，很可惜，网站上找不到这这幅作品的图片，只好翻拍学习包的图片，放在我的相册里。

《日落》是幅油画，作者是瑞典画家亨德尔瓦塞乐。（可惜没有找到关于这位作家的相关资料，如果那位老师有作家资料就好了）

画家用各种颜色的线条拼连在在一起表现太阳，而且运用了冷暖色调的对比呼应来求得统一的美感，并借助图案装饰性的夸张手法，使整个画面随着日落的大弧光环，托起高悬的黄色辉点，造成一种霞光万道的感觉。美术欣赏活动《日落》，引导孩子们欣赏名家名作，联想自己看到过的日落美景，在绘画过程中培养对色彩的兴趣和运用色彩表达情感的能力。

7楼

/mg爍靈*^-^*：如何拓展幼儿在美术活动中的创作性思维？

幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，教师应有目的的引导幼儿向同伴学习是十分重要的。

8楼

依然：要多给孩子们找一些自由涂鸦的时间，因为好的作品创作，在于平时的积累和练习。

9楼

淼♀淼： 幼儿美术是反映幼儿自己的观察和感受，不同年龄的幼儿有不同的表达方式，幼儿美术的技能技巧应由幼儿自己去探索。

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因此，我觉得在幼儿进行美术活动时，我们要加强引导幼儿观察，使幼儿学习和掌握一定的观察方法；经常引导幼儿欣赏大自然、社会生活和艺术作品，使幼儿学会欣赏美、发现美、表现美，提高审美能力。

10楼

依然：在开展美术的时候，要针对年龄段和不同美术活动类型进行有针对的侧重和融会贯通，美术的欣赏、制作等不适分裂存在的，是统一和谐的。

11楼 珠珠：

美术欣赏涉及到对美术作品形式的感觉，意义的领会等方面的内容，作品背后还必须涉猎到时代背景、人类文明的许多领域，乃至整个人类文化的方方面面，那么，就要求教师在选择适合幼儿的任何欣赏作品时，对作品的艺术内容、作者情况、历史背景、作者表达思想情感等都要有初步了解，结合幼儿园幼儿的年龄层次特点、知识、结构和认识水平，针对不同层次幼儿选择性的进行美术欣赏教学活动，个人认为可根据以下几方面内容来考虑， 但需要指出的是，选择作品的思想不论是抽象还是具象，具有较强情感表现性的作品都应是幼儿美术欣赏的首选。

主持人：是啊！美术欣赏活动中教师对作品的选择很关键，对教师自身的美术能力也是个考验。 12楼 呼咔1

小班美术活动：五颜六色的泡泡

设计思路：

小班幼儿很喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，再加上我们早操里面有吹泡泡的游戏，她们都很感兴趣，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去，兴奋的不得了，于是我设计了这节美术活动——吹泡泡，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。

活动目标：

1：能运用吹泡泡的方法用三种不同的颜色作画。

2：体验美术活动的乐趣。

3：培养幼儿良好的绘画习惯。

活动准备：范例、红、黄、绿、三种颜色的洗洁精水；吸管、画纸、垫板|

知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

活动过程：

1：带幼儿玩接泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。

2：师和幼儿共同讨论：用画下来的方法把美丽的泡泡留下来。

3：出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣。

4：请幼儿作画，师鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿注意卫生。

5：请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么？

重难点：将吹出的泡泡轻轻的放在画纸上，并留下彩色泡泡。

延伸：投放材料于美工区，请幼儿继续创作。

主持人：制定的三个目标中1、2两点是从幼儿的角度，第3点从教师的角度，建议要用统一的角度。 目标1“能运用吹泡泡的方法用三种不同的颜色作画”，不知道用吹泡泡的方法怎么作画？

目标3对于小班的幼儿要培养什么良好的绘画习惯？能否制定的更具体些？

13楼 红渊碧水

大班美工活动：《我来做扇子》

小叮当幼儿园

设计意图:

贝贝生日的那天，他带来了一把很漂亮的扇子，小朋友都围着他唧唧喳喳的问长问短：“你这扇子哪买的？”“你的扇子真漂亮！”“我家也有和你不一样的扇子，明天我也带来。” 更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我根据本班幼儿的年龄特点和能力差异，准备了丰富的操作材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。

活动目标：

1.尝试制作圆形、扇形、椭圆形的扇子，并用不同的方法装饰扇面。

2. 体验制作的乐趣，养成耐心细致的做事习惯。

活动准备：

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欣赏各种各样的扇子实物、教师自制的扇子范例、白色纸张、硬纸皮、棕榈叶、剪刀、白乳胶、彩笔、彩色吹笔、塑料细铁线、篮子、彩色即时贴、闪光纸、漏印版、竹片、筷子、笔芯杆等。

活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。

、篮子、让幼儿用画、折、粘的方法制作扇子。

第四组 提供硬纸、彩色吹笔、漏印板、剪刀、篮子、细铁线、塑料笔芯让幼儿用剪、吹、拧的方法制作扇子活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美。

活动过程：

（一）谈话激趣

话题：夏天到了，天气很热，有什么办法使自己更凉快呢？

（二）欣赏扇子的形状和扇子的装饰材料

提问：你看到的扇子是什么形状的?是用什么材料装饰的？

（三）思考讨论

1.你要做什么形状的扇子？想用什么材料来装饰？

2.怎样使自己的扇子看起来很特别?

(四)幼儿分组设计制作，教师指导

1.引导鼓励幼儿按照自己的设计地制作扇子。

2.引导幼儿有规律地装饰扇子

第一组提供棕榈叶、剪刀、彩色即时贴、闪光纸、白乳胶、篮子、棉签、等让幼儿用剪、贴的方法制作扇子。

第二组提供硬纸、剪刀、硬泥、彩笔印具、竹片、细铁线、篮子、

让幼儿用剪、捏、印的方法制作扇子。

第三组 提供素描纸、彩色笔

（五）交流分享制作的成果的制作

让幼儿与同伴相互欣赏，说说自己扇子的特别之处。

14楼 剪剪风

活动名称：我来作小扇子

大地幼儿园

设计意图：大班的幼儿对制作扇子已不满足于用纸简单的折叠了，他们对扇子有种独特的情感，看到扇子就情不自禁的把玩一番，他们会对扇面的色彩、扇子的形状、扇子的制作材质感兴趣，所以我根据幼儿的这一特点设计了本次活动。

活动目标：

1、 尝试制作圆形，扇形，椭圆形的扇子，并用不同的方法装饰扇面。

2、 通过观察了解不同形状，不同质地的扇子，明白扇子的作用。

3、 体验制作的乐趣，养成耐心细致的做事习惯。

活动准备：

不同类型的扇子图片、收集冰棒棍、卡纸、皱纹纸、剪刀、蜡笔、水彩笔、记号笔、各种粘贴装饰的材料。

学习包《艺术*美丽的扇子》

活动过程：

1、先给孩子们出示老师手里不同类型的扇子。

提问：小朋友们，看看这是什么啊？扇子是用来干什么的？请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么形状的？上面有什么？

师小结。

2、老师先示范做扇子的过程。

（1）介绍材料

（2）请个别幼儿说说自己的制作想法。

（3）师演示制作扇子的过程，特别介绍双面胶的使用方法

小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦！

3、装饰扇面。

（1）“看！扇子做好了！可是你们看看扇子上面什么都没有。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子打扮的漂亮点呢？”幼儿讨论。

（2）介绍装饰扇面的材料。

2010年12月沙县'幼儿园美术教育教学'网络在线研讨活动记录

“我给你们准备了很多漂亮的东西来打扮你的扇子。”

师出示材料，方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上漂亮的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。 小朋友还可以想出跟老师不同的方法，看谁的方法多！

（3）提出制作过程中要注意使用剪刀时的安全

4、幼儿分组操作，师巡视，个别指导。

5、评价：请幼儿说说你是怎么打扮扇子的，师给予肯定和表扬。

6、游戏：我来给你扇一扇

小朋友做完了扇子，都很辛苦，我们用自己的扇子给自己和小伙伴一起扇扇

7、展示自己的作品。 小朋友之间互相评价，选出自己喜欢的扇子

我 主持人：目标2“通过观察了解不同形状，不同质地的扇子，明白扇子的作用”不是美术教学的目标，应该是幼儿的经验准备。

15楼 ,.........

中班艺术活动《日落》（欣赏）

沙县第一幼儿园

设计意图：

名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣；而且作为幼儿教师，我们对于名画的欣赏能力的确也比较局限，特别是对一些专业术语、运用手法的了解。有时也有不少的疑惑，如何选材也是非常的棘手 ，其实我想关键是缺乏指导的方法。这对于我自己来说也是一次大胆的尝试，目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。

活动目标：

1．欣赏名画《日落》，感受画面上绚丽的色彩。

2．大胆地用自己喜欢的颜色或方式来表现阳光。

3．增进热爱大自然的情感。

活动准备：

1．名画《日落》的视频。

2．铅画纸、各色水粉颜料、调色盘、水粉笔鸡棉签若干。

3．请家长先带幼儿观看日出日落的景色。

4.准备学习包《艺术?日落》

活动过程:

一、引出课题

师：小朋友们前几天你们的爸爸、妈妈一定都带你们去看日出了，阳光是什么样子的？

师：日落是阳光又是怎样的？

幼：它的光很微弱。

师：云彩是怎样的？

幼：像金鱼的鱼鳞

幼：云彩都被太阳给染红了

师：周围的景物又是怎样的呢？

二、欣赏作品

1.播放视频

师：瑞典有个很著名的画家爷爷曾经画了一幅太阳即将落山的视频，请小朋友静静地看。

2、引导幼儿观察和思考

师：画家是怎样画落日的？看画的时候，小朋友们你们有什么感受啊？太阳快落山了，湖面变成什么样了？

3、让幼儿充分表达自己的感受

4、教师小结：太阳快下山时发出美丽的光辉。蓝蓝的湖水被映得五彩缤纷，湖边的房子也被上了金黄的霞光。

三、分析理解

师：画家爷爷用乐许多的颜色来表现落日的光辉，小朋友们看看有哪些颜色？

2010年12月沙县'幼儿园美术教育教学'网络在线研讨活动记录

幼：红色、橙色、蓝色、金黄色等等。

师：用最多的是什么颜色呢？（金黄色）

师：用在哪里？阳光给我们怎样的感觉？

幼：亮丽、温暖。

师：蓝蓝的湖水给我们什么感觉？

幼：宁静。

教师小结：阳光的红、橙、黄色与湖水的蓝色形成对比，师落日显得特别美丽，特别辉煌。

四、幼儿作画

师：看了《日落》，小朋友们也来画一幅美丽的《阳光》，可以大胆地使用你们认为最好看的颜色画一画阳光，画一画彩霞，画一画太阳照射在水波上的光芒，还可以画自己所看到的日落和景物。

五、展示作品，幼儿自由参观、评议。

/ka 心语如花：美术欣赏教学是艺术教育重要内容之一。它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要作用。如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法，那么就能更快提高幼儿审美水平和欣赏能力。从而开阔艺术视野陶冶情操。

这篇《日落》活动设计，从教案中我们可以看到教师能充分考虑幼儿的年龄特点和认识水平，由近及远，由浅入深地展开获得。首先以谈话的形式，引发幼儿的生活经验——观赏日落；然后自然地引出名画的欣赏。从而让幼儿在感受作品的同时激发创作的欲望，用多种方式来表达自己的审美感受。而且教师能讲欣赏的重难点锁定在“色彩”上，以启发式提问的方法帮助幼儿理解画面和画意，这是非常好的。

/ka 心语如花 但是，我们应该知道幼儿对抽象作品所作出反应的热烈程度，他们对线条、形状和色彩的直觉感受和把握，他们就作品所表达的意象和情感表现性方面所展开的丰富想象，很多时候是绝大多数成人所不及的。他们欣赏活动中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些教师意想不到的话语。此时，老师要充分尊重幼儿的见解，保护孩子们的想象萌芽，提高他们的鉴赏力。如果在活动中能多些师生的互动，让幼儿的欣赏更主动些，让幼儿更有机会表达自己的感受和疑惑，那就更好了。

/ka 心语如花：因为说得比较多，一条回复写不下，所以分成了两条。不好意思了！

16楼 依然

大班制作活动——我来做扇子

第一幼儿园

活动设计意图：

通过科学活动《扇子真美丽》，幼儿知道了扇子：有制作材料的不同；方法的不同；形状的不同：颜色的不同；图案的不同；功能等等的不同。幼儿对现代的卡通扇很感兴趣。因此，我和我的宝贝们共同生成了这《我来做扇子》的艺术活动。

活动目标：

1、尝试制作各种形状的卡通扇子，并用不同的方法装饰扇面。

2、体验制作的乐趣。

3、养成注重环保的做事习惯。

活动准备：

1、收集制作扇面的衬衣板、扇柄的不同材料。

2、油画棒、各种粘贴装饰材料。

3、《学习包：美丽的扇子》、卡通扇图片。

活动过程：

1、引题：组织幼儿边看学习包、图片并回忆、讨论、复习对扇子的知识。

2、欣赏教师制作的卡通扇，引发幼儿制作的兴趣与愿望。

你要制作什么形状的扇子？

什么颜色？

要装饰什么图案？

利用什么废物来制作扇柄？

3、幼儿设计制作，教师指导。

引导幼儿按照自己的设计有步骤地制作扇子。

引导幼儿迁移已有的经验，有规律地装饰扇子。

4、布置《我的扇子》展览会，交流分享制作的成果与体会。

5、活动结束。

活动延伸：

语言区：美丽的扇子 、美工区：我来做扇子、 音乐区：扇舞金风

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17楼 红渊碧水

小班美术活动：五颜六色的泡泡

小叮当幼儿园

设计思路：

小班幼儿很喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡，但是这是很脏的一个行为，教师说了很久都没有效果；还有个别小朋友把周日买的吹泡泡玩具带带了幼儿园，她们都很感兴趣，还告诉我他们会追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去，兴奋的不得了。于是我就抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了户外体育游戏《吹泡泡》以及设计了这节美术活动——五颜六色的泡泡，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。

活动目标：

鼓励幼儿大胆地将自己观察到的大小不一的泡泡用不同颜色表现出来。

活动准备：

物质准备：画纸、水彩笔、油画棒、颜料、棉签若干、鱼妈妈头饰。

知识准备：在户外活动时观察过阳光底下五颜六色的泡泡。

活动过程：

<一>谈话导入：教师引导幼儿回忆吹泡泡的情景，让幼儿说出形状、大小、颜色

1、出示泡泡工具：小朋友们还记得它吗？

2、请小朋友说出我们上次在阳光底下吹出的泡泡是什么样的？

小结：教师一边画一边说：大的泡、小的泡、红的泡、黄的泡、五颜六色的泡泡美丽极了，激发幼儿绘画兴趣。

〈二〉幼儿作画，教师重点指导幼儿画出大小、颜色不同的泡泡

1、教师出示材料，讲解如何使用以及注意事项。

2、幼儿自由选择绘画材料，进行绘画。

〈三〉交流分享

由助教扮演鱼妈妈，请小朋友说一说自己的绘画作品。

〈四〉活动延伸

幼儿听音乐跟着鱼妈妈一起到户外玩小鱼吹泡泡的游戏。

主持人：“鼓励幼儿大胆地将自己观察到的大小不一的泡泡用不同颜色表现出来。”这一目标感觉是重点在学习使用颜色，对画圆的要求没有体现出来。

18楼 哚哚゛

大班手工活动《我来做扇子》

实验幼儿园

设计意图：夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如：喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。

一、活动目标：

1.让幼儿尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美，并用不同的方法装饰扇面。

2.学会合作、大胆创作、体验制作的乐趣，养成耐心细致的做事习惯。

二、活动准备：

1．扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）

2．用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。

3．装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。

4.收集废旧物品小竹竿、小塑料棒等。

三、活动过程：

一、 欣赏激发：

1．现在是什么季节？（夏天到，天气热）你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）

2010年12月沙县'幼儿园美术教育教学'网络在线研讨活动记录

2．欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？

二、讨论制作：

1．老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？

2．（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）

3．这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。

三、尝试制作：幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。

1．引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。

2．及时鼓励帮助能力差的幼儿。

3．及时地肯定幼儿的表现。

四、欣赏评价：

展示与欣赏

（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？

（3）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。

/ka 心语如花：朱老师的活动设计源于孩子，将问题交给孩子，然后耐心地等待孩子的回应，在等待中能及时地抓住教育的契机将活动进一步展开。这是很值得我们学习的教育精神。往往我们在活动中，总是缺乏这样的等待，给幼儿的活动总是预设的多，而始终以幼儿为主体的缺少之又少。而像这样给幼儿一个问题，然后让幼儿在解决问题的过程中提升幼儿经验，这样的活动比起预设的活动是更有效的。然而这需要教师具备一定的教育智慧，需要我们等待和留心。

19楼

/ka 心语如花：美术欣赏教学是艺术教育重要内容之一。它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要作用。如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法，那么就能更快提高幼儿审美水平和欣赏能力。从而开阔艺术视野陶冶情操。

第一幼儿园教师设计的中班美术欣赏活动《日落》，从教案中我们可以看到教师能充分考虑幼儿的年龄特点和认识水平，由近及远，由浅入深地展开获得。首先以谈话的形式，引发幼儿的生活经验——观赏日落；然后自然地引出名画的欣赏。从而让幼儿在感受作品的同时激发创作的欲望，用多种方式来表达自己的审美感受。而且教师能讲欣赏的重难点锁定在“色彩”上，以启发式提问的方法帮助幼儿理解画面和画意，这是非常好的。

幼儿对抽象作品所作出反应的热烈程度，他们对线条、形状和色彩的直觉感受和把握，他们就作品所表达的意象和情感表现性方面所展开的丰富想象，很多时候是绝大多数成人所不及的。他们欣赏活动中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些教师意想不到的话语。此时，老师要充分尊重幼儿的见解，保护孩子们的想象萌芽，提高他们的鉴赏力。如果在活动中能多些师生的互动，让幼儿的欣赏更主动些，让幼儿更有机会表达自己的感受和疑惑，那就更好了。

20楼 /

昕：手工制作是幼儿园中常见的活动。手工制作是指幼儿利用废旧材料、多种纸张等进行创作的活动。手工制作能够培养幼儿多方面的能力，尤其是对于幼儿创造能力的培养，有着很大的促进作用。由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点，激起了幼儿的创作、活动的兴趣，所以幼儿对于手工制作可以说是情有独钟的。大班手工活动《我来做扇子》中我们先让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。因为只有渴望创造才有可能创造，创造动机是创造能力的先决条件。为此，首先要激发幼儿创作的需要和欲望。其次3-6岁幼儿的情绪具有不稳定性，对于某件事情的兴趣和热情持续的时间很短。要提高幼儿在手工制作中的创造热情，就要在材料上下功夫。其实，任何废旧材料都能成为我们的创作材料，按照幼儿能力的不同，兴趣的不同，考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励每个幼儿大胆地装饰，从而体验到成功的乐趣。

21楼

大圈圈

小班绘画活动：五颜六色的泡泡

沙县实验幼儿园

设计意图：小班幼儿绘画从自由的线到有封闭的形，最基本的形——圆，其绘画难点是首尾要相连接，如何突破这一难点。在一次亲子户外活动中，一位家长吹泡泡，孩子们全被吸引了，你追我赶地追拍泡泡，

2010年12月沙县'幼儿园美术教育教学'网络在线研讨活动记录

当孩子手抓到泡泡的时候，泡泡就破了。这让我想到如何引导幼儿画圆，及要把一条线的起点和终点相连接，这样泡泡就不会破了。同时，从孩子对泡泡的兴趣入手，设计本次活动。

一、活动目标

1．学习画圆的技能，会用多种色彩表现泡泡。

2．喜欢参加绘画活动。

二、活动准备

1．吹泡泡玩具一套。

2．画纸、蜡笔。

三、活动过程

一、游戏：“追泡泡”（有阳光的室外活动）

1．教师吹泡泡，幼儿追拍泡泡。

2．引导幼儿观察泡泡的特征。

提问：“你看到的泡泡是什么样子的？有颜色吗？有什么颜色呢？”

3．小结：“泡泡圆圆的，有的大，有的小，五颜六色的真漂亮！”

二、示范讲解画泡泡（室内活动）

1．回忆追泡泡的情景，幼儿说，教师画。

2．重点示范：画圆的技巧，及画封闭的线，用不同的颜色画泡泡。

3．编儿歌，激发幼儿绘画兴趣。

三、幼儿作画，教师指导

1．教师讲解绘画注意事件。

2．重点指导画封闭的形，用不同的色彩画泡泡。

三、欣赏评价

1．展示幼儿作品。

2．幼儿与教师相互欣赏、评价。

主持人：

我觉得这活动目标制定具体，好操作。是不是可以把环节一放在活动前开展，可以在自由活动、户外活动中进行。在实际教学中就以回忆玩吹泡泡的情景引发孩子的绘画兴趣。

编儿歌的方式很适合小班孩子，不知道儿歌是怎么念的？能不能跟我们分享一下。

还有评价环节能不能再说明白些，怎样引导孩子欣赏自己、同伴的作品，引发幼儿再次作画呢？ 22楼 最美的烟火

中班美术欣赏活动：落日

沙县实验幼儿园

一、活动目标

1、感受大自然中的美丽景色，观察落日光线、色彩的变化美。

2、欣赏名画《日落》，感受画面上绚丽的色彩。

3、增进热爱大自然的情感。

二、活动准备

名画《日落》、印刷品、纸、各色水粉颜料、棉签若干、幼儿学习包《艺术—日落》

三、活动过程

（一）引出课题，说说日出日落的样子。

1．教师：小朋友们见过日出日落了，你看到太阳刚升起或太阳快下山的时候，阳光是什么样的？云彩是什么样的？周围的景物有是什么样的？

2、欣赏日落的图片。

3．结合让幼儿说说自己对日落的看法，表达自己的感受。

（二）欣赏作品

1、感知欣赏

（1）出示范画幼儿欣赏

师：瑞典有个很有名的画家爷爷曾经画了一副太阳即将落山的图画，请小朋友看看。

（2）教师引导幼儿观察

师：画家是怎么画落日的？太阳快下山了，湖面变得什么样了？湖边的房子也被太阳光照得什么样了？

（3）教师小结：太阳快下山时发出美丽的光芒。蓝蓝的湖水被映得五彩缤纷，湖边的房子也披上了金黄的霞光。

2010年12月沙县'幼儿园美术教育教学'网络在线研讨活动记录

2、对作品进行分析让幼儿理解。

师：画家爷爷用了许多颜色来表现落日的光辉，你们看看有哪些？用得最多的是什么颜色？用在哪里？阳光给我们怎样的感觉？（温暖）蓝蓝的湖水给我们怎样的感觉?（宁静）

教师小结：阳光与湖水的颜色形成对比，使落日显得特别美丽。

（三）幼儿作画

教师：看了画家爷爷的画，我们也来画一副“日落”的画吧，可以大胆地用你认为最好看的颜色去画一画太阳，画一画阳关照在水面上的样子，还要画一画你看到的其他景物。

（四）展示幼儿作品，幼儿欣赏评价。

/ka 心语如花：在这个活动中，教师善于抓住活动的重难点部分。能从画面的色彩、光线入手，帮助幼儿理解画家所要表达的内容。为后面的“幼儿作画”环节做了很好的铺垫。当幼儿亲眼目睹了日落的情景，再欣赏了画家的名画后，心中一定有万千感慨，一定很想挥毫泼墨。所以如果在“幼儿作画”环节，教师能为幼儿准备多种绘画工具以及多种表达形式，如喷画、水粉画、蜡笔画、棉签画以及刮画等等，让幼儿尽情地表达，那就更理想了。

主持人：

《日落》是幅油画，作者是瑞典画家亨德尔瓦塞乐。油画是以易于油剂（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。 它起源并发展于欧洲，到近代成为世界性的重要画种。 在欣赏一幅油画作品时，主要从作品的思想内容、艺术技巧两方面来鉴赏。任何作品都靠视觉形象来反映一定的思想内容。人们通过对这些形象的观赏进行一种精神活动。这种精神活动，一方面是作品所塑造的形象，把观赏者带到了画家所反映的一个艺术境界之中，引起思想感情上的共鸣，产生审美作用。另一方面是观赏者又根据自己的生活体验来认识和丰富了作品的内涵。

主持人：油画在表现能力、色层弹性、永久保存等方面均超过了水彩画、蛋胶画、湿壁画以及色粉笔画。油画的优越性有： 1.具有可塑性的膏状油画颜料为画家带来了灵活多变的绘画空间。而且除画笔之外，画家可用刮刀等多种工具作画。画家能够在同一画面的全部范围内使透明与不透明的效果并存。 2.油性颜料干燥慢，画家可反复涂改画面，或直接在画布上调色、运色。 3.油画色彩光亮，利于物象质感的刻画，能够充分表达物象复杂的色调层次，具有透明、浑厚而丰富的优越效果。4.油画颜料有较强的遮盖力和可塑性。可以一次性完成，也可以多层覆盖，色层不会脱落。5.可绘制大型布面油画，易运输、易装饰、易收藏、易保存、易清洁。

主持人：看了关于这幅作品、油画的资料，想想选择什么材料让孩子来尝试画呢？水粉颜料、油画棒怎么样？纸张是不是要选择一些厚纸呢？期望更多的人来参与我们的讨论！