八年级数学试卷分析

时间:2025-04-03

抚州市2013―2014学年度(上)期末考试

八年级数学学科试卷抽样分析报告

崇仁一中 陈永华

2013-2014学年度上学期期未考试八年级数学试卷充分贯彻了“考查基础知识

的同时,注重考查能力”的原则,试卷呈现出“体现基础,突出有效,关注综合”的特点,整体上语言通俗简洁,以数学最基本的问题为载体,从学科整体意义和思想价值立意,有效地突出了对八年级学生必须掌握的数学基础知识、基本技能和基本思想方法和基本活动经验的考查.

一、试卷的基本结构和主要特点 (一)试卷基础结构

本次考试,题型、题量和分值设置与2013年江西中考的模式相同,即选择题6题,即1至6题,每题3分;填空8题,即7至14题,每题3分;解答10题,其中第15-16题每题5分,第17-18题每题6分,19、20题每题8分,21、22题每题9分,第23题10分、第24题12分,全卷满分120分,考试时间120分钟.

(二)试卷特点

八年级上期末数学试卷的特点是:立足基础,突出重点,考查能力,加强应用,关注发展.

1.注重对八年级学生数学基础知识与基本技能的考查 2013—2014学年度上学期数学期末考试双向细目表

说明:“(1,3)”中的第一个数表示题号,第二个数表示分数,这里,“(1,3)”表示第1题的分数为3.

从上述双向细目表可以看出,本次试题覆盖了八年级上册每一章节的知识,并且重点考查了主干知识,题量分值比例基本合理.问题解决注重通性通法,难易程度接

近教材上习题的难度,只要认真学习的考生都能有所收获,试题有着良好的区分度.

2.关注运算和推理,注重能力考查

运算能力是课程标准新增加的核心概念,它是学生必备的基本技能,更是公民应具备的基本数学素养.试卷中第2、7、8题关注对数与式的运算及变形技能的考查.第15小题直接考查解二元一次方程组.这些试题知识点单一,突出运算能力的考查,具有良好的效度.

3.加强对学生数据分析观念和模型思想,突出数学方法和思想

第4题、第20题、第21题以生活中事例为题材,对数据进行描述,考查学生对平均数、方差的理解,并通过统计图表获取信息解决问题的能力,并能根据数据信息作出预测,这样的考法能让学生体会、感悟统计的现实价值.

第19题让学生经历“问题情境——建立模型——问题求解”的数学活动,积累数学活动经验,考查了学生的能力.

第22题、24通过生活中的问题,建立方程模型、不等式模型,体会到从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程,体现方程、不等式和函数等重要知识的应用,突出考查了学生的数学思想和方法.

第24题在全卷中处于压轴题的位置,通过以课本习题为背景,综合考查了三角形的内角和外角的关系,渗透了由特殊到一般和分类讨论思想.并且第24题设置问题由浅入深,层次递进,增强了试题的区分度,这样有效地检验了学生的探究、创新能力、数学素养和思维能力.

二、考试结果统计分析

1.样本说明(样本数、样本性质等)

此次样本试卷抽取了我市八年级二十多所中学共1026份考卷,这些样本的采集,既有来自农村中学的数据,也有来自城市中学的数据;在农村中学中,既有城乡结合部的学校,也有边远的农村中学;在城市学校中,既有重点学校,也有非重点学校。因此,该数据既具有全面性、普遍性,也有典型性、代表性。因此,相关数据客观、公正,能较为合理地反映我市八年级数学的教学实际,为我市制定相关的教改、教学策略以资借鉴。

2.总分得分分布情况

3.用条形图表示所占比例情况如下图:

2013—2014学年度上学期八年级数学成绩分布情况

从上表和条形图均可以看出,我市考生成绩分布合理,其中及格以上人数占绝大多数,96-107分人数最多,得108分以上的也为数不少,体现了全体考生对数学双基良好的掌握,试题难度要求适当,基本达到预期目标.

4.均分与及格率等情况

从考试结果显示,我市八年级数学教学,关注了大多数学生,关注基础,基本符合新课程对教学的要求.

5.各题难度分布表

根据试卷抽样(样本26),从分析可知:容易题(难度系数在0.65以上)、中等题(难度系数在0.4-0.65以上)、较难题(难度系数在0.4以下)所占总分的百分比分别为58.3%、29.2%、12.5%. 三、学生答题情况分析 (一)客观题答题情况

选择题共6个小题,满分18分,主要考查的知识点有:二元一次方程概念,二次根式运算,一次函数性质,根据统计图求统计量,结合计算程序图选择函数图象,根据坐标点判断三角形形状,从阅卷分析可知总体情况还不错,但失分相对来讲较多的是第5小题和第6小题.

1.(第5题)如图所示的计算程序中,y与x之间的函数关系所对应的图象应为( )

A.B.C.D.

正确答案:由题意知,函数关系为一次函数y=-2x+4,由k=-2<0可知,y随x的增大而减小,且当x=0时,y=4,当y=0时,x=2.故选D.

错因分析:本题是2009 河北中考题,考查学生对计算程序及函数性质的理解.根据计算程序可知此计算程序所反映的函数关系为一次函数y=-2x+4,然后根据一次函数的图象 …… 此处隐藏:3430字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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