二、情境中发现规律

1．创设情境，

师： “六一”儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？

你们看，这是另外一些小朋友在布置他们的教室

课件展示主题图

师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？ 指名回答。

师：小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一朵红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）

2．课件出示彩旗图

师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？

指名回答。

师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？

师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。

3. 说说生活、学习中的规律。

师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？

学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 课件出示生活中有规律的事物。

如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子

女孩的漂亮条格背心，一道红一道白

公路上的人行横道，一道白一道黑

一年中四季的交替，春夏秋冬……