一辩、四辩、观点、例子

1、规范、客观、准确、符合实际的考试，能较好的测量知识和能力，我们说的高分是真正的高分，而不是只考知识点的不全面、不规范、不科学的考试的高分。因此，高分能体现出高能。

2、现代意义的考试，创新了许多评估方法，包括对能力的测试，也可以数字化，用分数来体现了。所以，高分当然能体现高能。

3、目前对素质评估的最好方法是考试，包括高考、成人高考、考研、公务员考试等等，目前还没有找到其他更好的办法来代替考试。现在各省搞的年度技术能手十佳、当代优秀工人评选、技术标兵评选等，主要靠看考试测试的高分。既然考试测试能较好地评估素质，包括知识和能力，当然高分能够体现高能。

4、在当前考试制度改革深化的背景下，高分不体现高能的，是个别现象，没有普遍性。而高分体现高能的则符合了教学及其评估的规律。高分体现高能是符合客观规律的。

5、素质能力必须有知识作后盾才能够发展，仅仅在某个局部有所高能而知识和其他能力低下的，很难进一步发展。所以，知识起着发展能力的推动作用，知识就是力量。故高分有望促成高能。但没有知识的高能是不长久的，这样的高能也只能是局部的单一的高能，无法构成主体参与生活的全部能力，所以，真正的高分既有高知识又有高能力，认为“高分未必高能”是不符合实际的，认为“高能应该高分”也是有失偏颇的。我们强调的是真高分，“高分未必高能”说法，我们可以谅解的是，其假设可能都是在考试测试高分所得不真实的前提之上。