奥数学习!

学羁坠 2 0 1 5年量第 1期

实践讲堂移

浅谈如何指导学生进行阅读课文训练佟国兴 (河北省隆化县白虎沟中心小学语文“阅读课文三步法”就是将阅读课文分为三步走：走近课文谈感知 .钻进课文深理解。 走出课文写作文具体操作如下。 走进课文谈感知 感知的内容：感知写作思路 .概括课文主要内容 .感知语言一

0 6 8 1 6 2 )中体会刘家峡的雄美壮观 .朗读中加深理解 .朗 读中体验 .朗读中评价 .朗读中积累 之后再进行“大家都来写板书”练习 .让学生为课文设计板书三、走出课文写作文篇课文学完了.还要让学生回顾课文 .高瞻远瞩.走出课文写作文 .把课文改编成诗或顺口溜等 .这种方法可以一举多得： 1 .熟练掌握课文. 2 .学会归纳总结 . 3 .培养作文能力 . 4 .日积月 累成习惯最简洁有趣的方法是“我把课文编成诗” .一册语文书 3 O篇课文改编的诗足以编成部作品集 .不管质量好坏 .水平高低，单就工作量.足以让学生有一种成就感.学生的积累本有“我把课文编成诗”的专栏 .学完一篇写一篇 . 篇篇都要搞评比.学生写作的热情高涨，誓把写 诗进行到底。例如《草船借箭》学后我编的诗： 《三国演义》我喜欢，《草船借箭》是经典周瑜巧设反问计 .曹操错杀将两员 孔明识破周郎计 .周瑜嫉恨在心间 公事为名欲加害.限他三日造箭十万 诸葛亮，智超凡，神机妙算心坦然 他料定。三日之后天有变.重雾迷江好借箭。 鲁子敬 .心面善 .私借孔明二十船每船军士三十人 .束草千个囤布幔 凌晨出发往北岸 .靠近曹营齐呐喊曹操不知为哪般 .以为东吴索命还箭如雨发忙迎战 .万人射出十万箭 孔明高声谢丞相 .曹操方知受了骗诸葛亮.潇洒借得十万箭 .周瑜羞愧独一一

感知的方法 .

生、教师、文本之间对话的过程 .教师要牢记“阅 读是学生的个性化行为.不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的 思维和情感活动中.加深理解和体验.有所感悟 和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审 美乐趣”因此 .我们是这样指导学生钻进课文深理解的：培养阅读技巧 .使学生在读中生疑 .

1预习预习是“走进课文谈感知”的开始. 预习时提出明确要求： ( 1 )标段 . ( 2

)勾画中心词句； ( 3 )概括主要内容； ( 4 )积累词语、走进作者 “ l、 2”记在书上.“ 3、 4”写在积累本上，这四项内 容每课必须提前做好.第二天上课才能水到渠成.不至于措手不及

读中释疑.读中体会思想感情 .让学生往课文里钻的关键是掌握“学会”: 1 .学会寻找。寻找线索 .寻找中心句，寻找 主旨句.寻找精彩段 2 .学会提问小说、记叙文：主人公的性格特点？如何刻画人物？环境描写及其作用？说明 文：说明对象的特点？说明的具体内容？怎样分析说明方法及作用？议论文：论点是什么？怎样分析论证…… 3 .学会探究探究文章内容 .探究文章主 旨具体做法：让学生在阅读探究中.与文中人物对话、与文章作者对话 .思考研究文章的写作意图，琢磨品味文中人物事件的情感、形象、意 义、价值。 学会批注养成在书上写旁批的习惯.批注内容很多，写感悟+写体验，写心得，写摘要， 写联想.写名句，仿写句子.写评语 5 .学会欣赏。欣赏名段，欣赏人物、事件、情 感，欣赏语言.欣赏结构。 &学会积累。积累名段 .积累语言.积累故 事.积累思想积累民族文化 7 .学会仿写。仿写名句 .仿写排比句.仿写 比喻句 .仿写名段等以上“学会” .不是每课都做 .而是根据课文确定。如《黄河之水天上来》,让学生学会探究提问：刘家峡的黄河水有什么特点？飞机上看黄河是怎样的？学会感情朗读、欣赏课文第四段 .读

2 .自主阅读、以读代讲。在教学中.教师要运用多种阅读方式，如默读、个别读、齐读、竞赛读、快速度、分角色读、听录音读、教师范读、 自由练读等等 .使学生顺利完成“走近课文谈感知”的任务谈感知不但要说也要写 .只有落实在本上 .才能不让学生闲着 .让学生有事可干.否则 .学生就会口耳相传 .学过的知识如过眼烟云。例如用一句话概括记叙文主要内容. 要让学生写出“人物+事件的经过和结果”的形式.请一名学生写在黑板上 .其他人写在本上. 然后通过师生评议看看语言是否准确、内容是否正确，最终得到最佳答案 .统一认识以后 .还要让学生修改自己所写的内容只有坚持这样做.才能逐步培养学生快速准确的概括课文能力“走进课文谈感知”不是走马观花走过场.

而是要扎扎实实地对学生进行感知训练 .理清思路训练 .积累词语训练 .概括课文主要内容训练。二、钻进课文深理解

慨叹。

诸葛亮.足智多谋忠肝义胆 .“草船借箭”美名传

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 阅读教学是学

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