参考文献

○外语教学与研究２００７年第３６期

考试周刊

说，认知语言学的方法论同样为研究语法化的其他问题开拓了宝贵的探索空间，如利用认知语用原理来解释脱范畴化（ｄｅｃａｔｅｇｏｒｉａｌｉｚａｔｉｏｎ）现象等。随着语言学界研究成果的日益丰富，相信在此领域定会有更大的发现。

参考文献：

的认知意义已经拓展到了因果事件框架（ｃａｕｓａｔｉｏｎｅｖｅｎｔ－

而当ｈａｖｅ最终成为完成时的语法标记时，它与其他动ｆｒａｍｅ）。

词搭配所完成的动作或事件均与当前有所关联，因而可以纳入到更为广阔的关联事件框架（ｉｎｔｅｒｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｅｖｅｎｔ－ｆｒａｍｅ）。很明显，后两个阶段已经侧重于关注事物的状态而非动作了。由此可见，语法化的单向性演变使得ｈａｖｅ一词的认知框架不断扩张，认知领域不断拓展，这也恰好与人类认知范畴日益开阔的发展规律相吻合，借用王寅先生的一个图示表示即为：

（王寅，２００５：７２）

以下的三个例句同样能够说明这一问题（Ｈｏｐｐｅｒ＆Ｔｒａｕ－ｇｏｔｔ，２００５：７９－８１）：

１）Ｊｏｈｎｈａｓｔｈｒｅｅｃｏｗｓａｎｄｎｏｍｏｒｅ．

２）Ｊｏｈｎｈａｄｔｏｄｏａｂｉｔｏｆｗｒｉｔｉｎｇｓｉｎｃｅｈｅｗｅｎｔｏｕｔｌａｓｔｎｉｇｈｔ．．３）ＳｉｎｃｅＳｕｓａｎｌｅｆｔｈｉｍ，Ｊｏｈｎｈａｓｂｅｅｎｖｅｒｙｍｉｓｅｒａｂｌｅ．

专有性”可及性”的（１）句反映出ｈａｖｅ隶属表本义的“、“

运动事件框架；（２）句体现出主句的ｈａｖｅｔｏ结构与从句之间的因果事件框架；而第（３）句则勾勒出外延更大的关联事件框架，即主从句既可以理解为时间关联，也可以理解为因果关联。

４．对第二语言词汇和语法习得的启示４．１重视单向性假说

词义图”的中区尚存在着一些目前，尽管在情态动词等“

单向性假设的反例，但并不足以影响语法化的单向性假设成为词汇、形态以及句法演变的一种普遍制约和共性概括。因此，学习者在进行第二语言词汇和语法习得的过程中，要格外重视通过单向性假说来找出一些词汇或结构语法化的发展规律，从而积极地探索第二语言词汇和语法习得的方法，合理安排习得顺序，有效调控习得进度。

４．２认真分析认知理据

认知语言学的相关理论是研究语法化的有效方法之一。因此，在系统了解了单向性假说的基础上，学习者更应当积极运用认知语言学的一些研究方法，对单向性假说的认知理据加以认真分析和研习，以探求语法化单向性演变背后的深层次原因，从而为更好地掌握第二语言的词法规律奠定扎实的理论基础。

５．结论

总之，通过对英语动词ｈａｖｅ语法化单向性的认知理据分析，我们可以看到认知语言学的相关理论为更好更全面地研究语法化单向性问题提供了广阔而新颖的思路。更进一步来

［１］Ｆｉｓｃｈｅｒ，Ｏ．Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ：Ｕｎｉｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｌ，ｎｏｎ－ｒｅ－ｖｅｒｓｉｂｌｅ？ＴｈｅｃａｓｅｏｆｔｏｂｅｆｏｒｅｔｈｅｉｎｆｉｎｉｔｉｖｅｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．ＩｎＦｉｓｃｈｅｒ，ＲｏｓｅｎｂａｃｈａｎｄＳｔｅｉｎ，２０００．

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当然，这种乐观并不是对生活对对手的（上接第９７页）赞赏。

盲目乐观，而是在一切重压下的优雅风度。在出海前，他并没有因为８４天以来捕鱼一无所获、孩子也不得不离开而消沉颓废，他还关心着生活中的事，特别是喜爱的棒球比赛。在海上，他仍然惦记着不知今天的棒球比赛如何，他想，干这行当有台收音机才美啦。而当他的大马林鱼被鲨鱼吃掉不少时，他也没有沮丧，而是给自己鼓劲：想点开心的事吧，老家伙。每过一分钟，你就离家进一步。丢了四十磅肉，你航行起来更轻快了。总之，桑提亚哥是位乐观的硬汉子。他对待胜利与失败、苦与乐，有自己一套独到的生命哲学。

总之，《老人与海》中的桑提亚哥老人身上的自信坚韧顽强乐观和慈爱都是这个硬汉子精神的不同组成部分，从不同

，怒目，也不是粗线条的生硬，而是在充满着乐观精神和慈爱之

心的基础上自信与顽强的体现。这样的硬汉才更真实亲切和生动。

参考文献：

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