再别康桥_品赏

在当时的语境下，不用说“ｂａｔｈ．”Ｉｃａｎ＇ｔａｎｓｗｅｒｔｈｅｐｈｏｎｅ．对丈夫的要求拒绝。要求和拒绝构造成了一个连续的交际序列。丈夫和妻子都在语境的制约下选择了合适的言语的方式说明了自己的意图进行了含意化过程。并凭借语境的解释功能让对方明白了这种含意。再比如以下对同一个问题“Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙ

有五种不同的回答：ｂｏｘｏｆｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ？”

５）Ａ：Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙｂｏｘｏｆｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ？

６）７）８）９）

Ｂ：ｗｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｓｎｏｗｓｏｆｌａｓｔｙｅａｒ？Ａ：Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙｂｏｘｏｆｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ？Ｂ：Ｉ＇ｍｆｅｅｌｉｎｇｈｕｎｇｒｙ．

Ａ：Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙｂｏｘｏｆｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ？Ｂ：Ｉ＇ｍｇｏｔａｔｒａｉｎｔｏｃａｔｃｈ．

Ａ：Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙｂｏｘｏｆｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ？Ｂ：ｗｈｅｒｅｉｓｙｏｕｒｄｉｅｔｓｈｅｅｔ？

Ａ：Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙｂｏｘｏｆｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ？Ｂ：Ｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｗｅｒｅｉｎｙｏｕｒｒｏｏｍｔｈｉｓｍｏｒｎｉｎｇ．

五种回答似乎和问题都没有关系，但是仔细推敲这五个答案我们可以发现似乎“风马牛不相及”的对话含意却是非常明白了。对于Ａ的同一个问题，Ｂ却可以给出了几种不同的回答。这是因为Ｂ在不同的语境下使句子含意化的过程。在例５中，Ｂ的意思是“那么一点巧克力怎么可能现在还有呢”。例６的意思是说“我把你的巧克力吃了”。例７是说“我现在很忙不屑回答你现在这个问题。”例８是说：“你现参考文献：

例９意思是说在不是在减肥吗？怎么还吃巧克力？”

“孩子们知道了你的巧克力放在何处，或者说孩子们把你的巧克力吃了。”由此可见语境环境是含意化过程的外在焊接点，“风马牛不相及”就是这种含意化过程的外在表现形式。４交际内涵的思考

我们说会话中的“风马牛不相及”的不合作现象，其实质是交际会话过程中的一种迂回曲折的过程。这种会话中的不合量、不合质、不合式、不合则能够使会话继续进行下去，正是由于有含意化过程的存在使得交际过程出现很多迂回、曲折从而呈现螺旋式上升的发展趋势。在会话中我们既要考虑到语境的自然因素也要考虑到人的主观因素，两种因素也是在不断的发生变化的。人和语境之间也是辩证统一的关系，作为主体的人一方面受到环境的影响和制约，另一方面也能控制语境为自己的含意化服务，同时也能操纵，甚至构建新的语境去控制自己的会话含意。交际能力不仅仅局限于交际者自己能否使自己的语言与环境相符合，还应扩展交际者自己能否构建利用语境的动态特征有意营造一个对自己有利的、能够充分包含和促进含意化的语境。对于交际者来说也要能够积极建立最恰当的语境来获得含意，提高会话中的传递和接受信息的能力。“风马牛不相及”不是一种不合作现象，而是会话中的更高一层次的技巧和策略，是对交际的内涵的更深层次的思考。

［１］徐盛桓．论”一般含意”———新Ｇｒｉｃｅ会话含意理论研究之四［Ｊ］．外语教学，１９９３，（３）：４５．［２］ＬｅｅｃｈＧ．ＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆＰｒａｇｍａｔｉｃｓ［Ｍ］．Ｌｏｎｄｏｎ：Ｌｏｎｇｍａｎ，１９８３．［３］曹日昌．普通心理学［Ｍ］．北京：人民教育出版社，１９９０．

［４］刘润清．论大学英语教学［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社，１９９９．［５］刘焕辉．语言交际学［Ｍ］．南昌：江西教育出版社，１９８６．［６］陈治安，文旭．试论语境的特征与功能［Ｊ］．外国语，１９９７，（３）：６２．［７］（日）西木真光正．语境研究文集［Ｃ］．北京：北京语言学院出版社，１９９２．

（责任编辑：张殿生）

（上接第１２２页）／不带走一片云彩。”诗人轻轻的来，又悄悄的去了。将情定康桥的种种感慨，吟成幻化的火参考文献：

［１］徐志摩．猛虎集 序［Ｍ］．北京：新月书店出版，１９３１．

［２］徐志摩．吸烟与文化［Ａ］．谢冕．徐志摩名作欣赏［Ｃ］．北京：中国和平出版社，１９９３．［３］刘炜．徐志摩自叙［Ｍ］．北京：团结出版社，１９９６．

［４］范建洲．新编文学理论教程［Ｍ］．山东：天津人民出版社，１９９４．［５］徐志摩．《诗刊》放假［Ｎ］．晨报副刊 诗镌，１９２６—６—１０（１１）．［６］胡适．追忆志摩［Ｊ］．新月，１９３２，（４）：１．

鸟，飞向天上的虹，引燃了星月的推移和那些热情温透

的灵魂，燃烧出一种纯粹的美丽。

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