刚开学，学生对学校、班级、班主任的认识是模糊的，几乎相当于白纸。公平、公正、公开→分座位、划底线、红线→ 慈不掌兵，初步建立对班主任的信任感，留下对学校的好印象，提高学生保有率。

二、学年之势

前2-3个月，对学校、班级、同学和规则的适应阶段→融入班集体、统一价值观

3个月-年前，麻木期和疲劳期、问题暴露期鼓励、提前打预防针、妥善解决问题、化解矛盾

年后3个月，高考冲刺期→各种引导

三、特时之势

大休前和大休刚来之势、开饭前自习之势、晚自习之势、跑操、晨读、早读之势、第一周、第二周、第三周之势等。

潜移默化，上善若水；顺势而为，因势利导。《孙子兵法》：夫兵形象水,水之形,

避高而趋下;兵之形,避实而击虚。水因地而制流,兵因敌而制胜。故兵无常势,水无常形;因敌变化而取胜。

02.有所为有所不为

>>> 宏观把控为主：把握班级整体氛围和状态；该说的话、该做的事一定要做。>>> 微观操作为辅：严厉打击出头鸟、害群马；不赞成大事小事唠叨；不赞成过多的微观操作，如频繁改班规等。

>>> 抓主要矛盾：优先解决主要矛盾；主要精力放在主要矛盾上。

>>> 妥善解决次要矛盾：不让次要矛盾上升为主要矛盾；及时妥善解决问题。>>> 多摆事实：用事实和数据说话。

>>> 减少说教：高补学生已经被各种规则和管理染的五颜六色，各种鸡汤灌的七荤八素，说教效果递减。

如同政府和市场经济的关系

>>> 放，简政放权：让班级能用最低成本的人力和时间来维持班集体的运转，用最精简的班规来保证班集体的有序运作。

>>> 管：管放结合：主要从宏观上给学生思想上和学习方法上的引导。

>>> 服：服务学生：尽量保证学生良好的学习环境不受干扰。帮助学生解决学习上和心理上的问题，为学生排除后顾之忧。

03.无为而治

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