初二生物基因的分离规律(浙江省台州一中朱朝义

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一桩奇离的官司一夫对妻都是眼双皮却，了一个单生皮眼的儿子，一对夫 都是双眼妻，皮却生 一个单了眼的皮儿， 子夫丈说眼听是遗传的皮以，怀至儿疑不是子己自生。 亲丈听夫眼皮说是传遗的，以怀至儿子不是疑自亲生。己经医 血院型定，丈夫为A鉴型 B妻为子型O 医经院型鉴定，血夫丈为 ，型妻子为 型而小， 孩定，鉴 A为型 ，最闹到了终院法 但。最后 经型 终闹到最了法院。最后经但NDA鉴定， 认确 定 为他鉴们亲的儿子生。为 们的亲他儿子生。这是怎么回事呢?

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一对相对状性的杂交验

实：PF1: 高茎矮茎×× :亲P本F1;杂:一代； 种2:F杂二种代；×:杂交 :;交自 ；问 题：雌性 :雄；;性高

F2茎：

茎高矮茎 : 1

① F、为1什么都现为表高？ 茎、 ②F2什为么发性生状离分

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孟

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德尔豌豆验实结的果性 茎的状高度 子种颜和色子叶 颜色 的花位置 的种的颜皮色 荚豆形状 的荚的豆颜色 显性787( 高7 78()高 5744园 5(744园( )0226( 6黄022黄( )56(1叶) 6腋15(腋)叶叶 70腋5( 7灰50() 灰88(2满饱)8 82饱(满 饱满) 42(绿 4828绿)(隐 性27 (矮 7277(矮 )180(皱5 850(1皱) 2010绿 (0201()绿 20(茎顶) 7207(顶茎 )顶茎 22(4 224白白) 2(9(不饱满9) 299不(饱满 )饱满 1不5(2黄12 (黄5)F 的2 比2.481:2 .9:61 3.011 :314.:1 31.:51 .95:1 22.28:

(正1和交交反果结一均致)浙省江 单画击面续 继朝义 台州朱一 本中已页结束经

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对分离象现的解释在生物的细体胞， 中⑴在生 物的体细胞 中 ，等位基 因成对地存在一对于同 染源色体。上染 体上色 。⑵ 等基位因减在数裂形 分配成时，子 同源随色体染分的成配 子时， 而分离开，开而 分 离 ，别分进入不同到 子配中。因 ，此杂 F 种成形 子D 中。因此 ， 杂种 1 形F成D d和两 种子配比，为 两种配子1,为1比：1。自交， 不 的同、 ⑶ F雌1自交 ， 不同的雌 雄、配 结合的子机均率， 故等 2F出 配子合的结率均等 ， 机三种基因型现(为1 比现种基因三型(比为12:1),:两种 现型表比(3为 两表种现型比(为3:)浙1省 单江画击面继 续朱义朝 台一中 州页已经结本

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否的验与——测证交测交 解 正确与释的验证否 测交 种一杂代(F1) × 测交 ： D d子配 配：子 隐：类性型d dD

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基型因： 基因：型 Dd表现型 ：现表型：高 比茎 1:

测①为 交什么使用要隐 性d亲本类？型性 亲类型？ ②本该实 为什么能验明 说dd 德尔的孟解 释说)假 (假说 ) 正是矮茎 确的？ 的？确134单击 面画继 浙江续省 页已本结经 束朝义 朱台一中州实际数 0

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因基的离规分律在行进减数分时，裂等位基因着随源染同体的色 开分而分，分别离入进两个配中子，独地立着随子 配传遗后给代。A 1产F生配(子减数分)裂过程： 的产配生(子数减裂)的过分：程a 2

AA A 1

1AAAa a12 减 a Ⅰa2

减Ⅱ

aa 分离规律此发生在 (!Ⅰ减后期)浙江省单击画面继续 朝朱 义州台中 本一页已结束经

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基的因离分律在规践实的中应用分离 现象在 实 践 中 的 应 用育种工作显性性状连：自续交陶汰， 显性性，状连：续交，自汰陶直到，不发 性生分离。 生性状分离。状隐 性性状： 定是纯肯体合， 隐性状性 ：肯定是纯合体 选出后， 可接直用利 。直利用。

接遗传 病

性显状性：患者后发病代率高 显性，状：患者后代性病发高，控率患 者制育。如多指生 者。生。育多如。 指性隐状：性亲近婚结发病时率高 隐性性状，近：亲婚结发病时率高，禁 近亲结止婚如白化。。病 亲近婚。如白结化病。浙江省 击单画面继 朱朝续义台 州中 一页本经已结

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代现传遗的学基奠人——德尔 孟孟德 尔现代传学的遗奠人基孟德生活于1尔世纪7奥地利，的 孟尔生德活 世纪的于地奥利 世纪的奥，利地原是天主教神 父。原是天主 神父。教利用他堂教一小块 的菜地进了行大的杂量交实验，菜地进行 大量的了杂实验，发交了两 条遗传基本现规—律—因基分的离律规 和遗条传基本规律 因的分基规律离和基因的 自组合规律由 。因基的由组合自规律。孟尔德成功的因： 孟原德成尔的功因原：先从一 对相对性入状进手行杂实验；交1、先 一对相对性从状手入进杂交实验行 ；使严格自用花传的粉物植——豆豌作实为材料； 豌豆验为作实材验； 2、料用严格自使花传的植物粉 豌豆作为实材料 验、3采用数了理统的方计来处法实理验果 结4研究方法科学：①观察、→ 分析②→ ③设假 ④→证→⑤总结 、研求方法究科学

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