原来这也是爱作文(3)

“爱”如甘泉沁人心脾，爱有多种多样，有爱子深沉，催人泪下的爱；有知恩图报，表现出

那种质朴，纯真的爱??我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻都感受到爱的温暖。今天，我们就

以《这也是一种爱》为题，写一篇作文。

二.细致审题，抓住

关键。

学生用一分钟的时

间审题，找出题目中关键的字，然后起来回答。题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能

找到，但是，同样非常关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，需要老师提醒和强调，

并让同学们去理解这个字。要引导学生认识到，“也”说明，“这种爱”会在生活中被忽视，

或者被事情的表象所掩盖。但经过一些事情，或者经历了一段时间后，才会忽然意识到，这，

原来也是一种爱。

三.确立写作对象

理解了题目，学

生就会明白，这是一篇记人叙事抒情的文章。 那么，在写前，首先要确立写作对象。学生自

由回答，老师进行板书并整理。我们会发现，写作对象非常多，有写父母的，有写老师的，

有写朋友的，有写邻居的，有写兄弟姐妹的，有写陌生人的等等。在学生说的这么多写作对

象里，陌生人虽然也可以写，但初中生由于受到写作水平的局限，很难写出陌生人的真情实

感，所以要提醒学生要写熟悉的人，熟悉的事情，这样才能写出真感情，尽量不要写陌生的

人和事。

四.选材合适的材料。

写作对象确定以后，

要求学生拿出练习本，根据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的

事情，一件事情用一句话总结，并写出来，写的越多越好。

写完后，师生共同以

“父母”为写作对象，分析材料的选择。让学生说能表现父母爱的事例，老师把它写在黑板

上。因为这些事例会很多，所以要提醒学生在说时，有重复的事例就不要再说。这样，我们

会写下很多能表现父母爱的事例。如：父母背子女看病；母亲深夜陪我做作业；母亲深夜织

毛衣；父亲辛勤种地；我出门时母亲的唠叨嘱咐；父亲的严厉批评??在这些事例中，我们不

难发现，学生在写事例时，很多学生已经忽视了题目中的“也”字。这时，老师要引导学生

把材料和题目结合起来看，把不符合题目的材料，尤其是不符合题目中的“也”的材料删掉。

这样，母亲的唠叨，父亲严厉的批评，这些被表现所掩盖的好材料，就凸显出来。学生通过

这个材料筛选的讲解，明

白了哪些材料

才真正适合这篇作文，这时，再让学生筛选自己总结的事例，留下最适合这次作文的材料，

进行写作准备。

五.文章立意

本篇作文的立意很

明确，就是要表现浓浓的爱意。但老师不要忘掉强调学生，“爱”，不是挂在口头上的，而是

要通过具体的事例，尤其是细节描写（动作，语言，神态等），表现出来的。

片段朗读（我的外婆

年已七旬。一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，

一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵

横交错，刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍然精神瞿铄，满脸红光。）

六.构思

文章构思，要让学生

明白，这应该是一篇回忆性的文章。为了更好的表现题目中的“也是”，要在文章的最后突然

明白，醒悟，哦，原来，平常最容易忽视的，或者刚开始被自己误会的，原来也是一种爱。

同时，也要强调学生要注意文章结构的完整，要用我们平常经常训练的三四种开头方式。然

后学生开始打草稿。

布置作业:

学生写完后，要拿起

文章，读出声音读一遍，这样，文章中明显的病句，不通顺的地方就能读出来，自己先进行修改。最后，同桌进行互改。

篇四：初中作文教学指导——这也是一种爱

这也是一种爱（作文辅导）

【辅导】

导言：同学们：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”“爱”，一个多么温馨而神圣的字眼——如春风轻吻大地，如甘泉沁人心脾??爱有多种多样：有骨肉情深——催人泪下的爱；有相濡以沫——刻骨铭心的爱；有义结金兰——感天动地的爱??我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻不感受到爱的温暖。

“用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟”，我们蓦然发现：这也是一种爱。那就以此为题，写一篇作文吧。 审题：题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样非常关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，这里特别提醒并强调。“也”说明这种爱会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩盖。但经过一些事情，或者经历一段时间后，才会忽然意识到：“这，原来也是一种爱。” 有两点需要特别指出：一是“这”属于近指，暗示你所写的事就发生在你身边，因此文中要有你自己最真切的感受。作为代词，“这”可以代替材料中所表现的某一种爱，由此及彼，以此类推：a是爱，b是爱，则 c也是爱。二是“也”字承接上文表示频度，即同样的事情再度出现。现实生活中许多事物 …… 此处隐藏：2109字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……