2024年以情为话题的作文500字高中 以情为主题的作文400字(三篇)(2)

发布时间:2024-08-25

18、树直用处多,人直朋友多。

19、每把刀都是双刃的:正义与邪恶。我们让它入鞘吧!

20、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

21、朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。

22、妨碍咱们翱翔的力气,是来自我们心坎的贪心。

23、雄辩小于事实。为此,让我们住口,做点实事吧。

24、仁者无贼,愚者如贼。

25、兄弟就是手心和手背:当抚摩荣誉感受温暖的时候,让给了弟弟;当抵御寒冷迎接挑战的时候,有哥哥的保护。

26、只有无产,才无争。

27、周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。卡内基夫人

28、胜利需要掌声,失败更需要掌声。

29、假装是须要学识的,爱亦如是。

30、成见,经常比无知离真相更远。

31、实践是一码事,实际又是一码事。

32、既然不能疏忽神的庇佑,就更不要忽略孩子的眼神。

33、进程体现价值。

34、友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断。林肯

35、蠢才一旦被自己战胜就是蠢才。

36、谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友!

37、真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐奥斯特洛夫斯基

38、近朱者赤,近墨者黑。傅玄

39、孩子,天堂里有没有车来车往?有不天使在飞行?

40、怯懦的人,会把朋友送给刽子手。罗曼罗兰

41、朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生活罗曼罗兰

42、伯乐时有,千里马不常有。

43、诚信如莲,不可亵玩。

44、酒逢知己千杯少,话不投机半句多。

45、落地为兄弟,何必骨肉亲。

47、兄弟就像冬天的棉衣在你最需要温暖的给你温暖,需要帮助的时候总是在你身边不离不弃。

48、生涯的`玩笑,有些难以开口。

49、朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。莎士比亚

50、生活中任何一种残缺都不是低沉的理由。向刚强致敬!

51、品德不是由你占领的货色决议的,偏偏是由你匮乏的东西塑造的。

53、思维深受禁锢时,只有本相来解放。

54、我们总在关注我们得到的东西是否值钱,而往往忽略废弃的东西是否惋惜。

55、味甘终易坏,岁晚还知,君子之交淡如水。

56、飞取决于翅膀,爱取决于容量。

57、独学而无友,则孤陋而寡闻。孔子

58、情深恭维少,知己笑谈多。

59、在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我。

60、不是每一份爱都能找到出口。

61、再多的言语也无法表达出我们之间的情谊。

62、有一类人坐在真谛上,还会用舌头谈话。

63、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白

64、不种的人倒下,有种的人不倒。

65、爱越巨大,关注点越渺小。

66、成长是没有声音的锉刀。

67、信任一位虚伪的朋友,增加一个敌对的证人。

68、把本人置于何处,往往比身处何地更主要。

69、人千万不可去试探上帝,也千万不可去勾引常人。

70、寻找真理的条件是制作设想。

71、正义是堤,情谊是水。

72、我们的朋友比想象的少,却比我们认识的多。霍夫曼斯塔尔

以情谊为话题三

1昨夜,一场无情的大火,把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈催我去上学。书没了,书包也没了……叫我怎能去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。

2教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声:“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话,但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静,好像没有人一样。这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来,我给你戴上”。

3“玲玲,你收下吧!”

4“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。”

5“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物,你拿去用吧!”

6一声声感人的话语,一张张亲切的面容,一双双同情的眼睛,温暖了我那颗极度悲伤的心。

7“当当当……”上课铃响了,班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头,关切地问:“玲玲,你爸爸妈妈好吗?”我点点头。接着,她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说:“这连衣裙是给我女儿买的,你和我女儿差不多大,穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说,有我们大家呢!”我双手接过连衣裙,含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。

1.写出下列词语的近义词。

悲伤()疲劳()关切()

2.用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。

3.用“──”线画出描写老师神态、动作的语句。

4.短文用“”线已分为四段,请写出各段段意。

5.概括短文的中心思想。

6.概述文章中“我”的内心活动。

1.近义词:悲伤(“难过”、“伤心”等)疲劳(“疲倦”、“疲乏”、“疲惫”、“劳累”等)关切(“关心、关怀”)

5.中心思想:表达了老师对“我”的关怀和爱抚之心,同学们对“我”的纯洁而真挚的情。抒发了“我”对老师和同学们的感激之情。

6.“我”的内心活动:

①因“大火把我家的一切烧成灰烬,内心是悲伤的。”

②中队长和同学的'神态、动作、语言的描写,表达了我内心的悲伤受到安慰。内心是感谢的。被大火“烧”得“冰凉”的心得到了同学们的温暖。

③老师的神态、动作,特别是说的那一段话,不仅仅温暖了“我”的心,而且也体会到了同学、老师对“我”一家的关心,更体会到了老师对“我”的一片爱心。其内心是感激的,无法用语言表达,所以“含泪”“深深”的“鞠了一个躬”。

④“捧着”、“看着”、“咬着”“极力控制”等描写,表达了“我”的感激之情,所以不禁流出泪来。

概述要点:悲伤──感谢──感动──感激(可给2分)表述:内心活动:遭大火内心悲伤,受安慰内心感谢,得爱抚内心感动。看着眼前所发生的事,思前想后,感激之情无法表达情不自禁流下眼泪。(可给3分)

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