小妹学习特别好，也深受老师和同学们的喜爱。

前不久，还获得双科竞赛一等奖和很多小朋友都盼望已久的升旗手的机会，这都和她平时的努力和负责分不开的，下午放学回到家后，第一件事就是写作业，别的小伙伴要想在这个时间把她拉出去玩耍，那可是比登天都难。说她负责，这也是一点也不虚夸，每次该她值日时，第一个去和最后一个离开的，除她之外，绝无二人。

其实，早就想写写小妹，但总怕自己的拙笔，写不好小妹。现在小妹，正在我身后的桌子上写作业，嘴里还不挺的念念有词。望着可爱的小妹，心里不停的涌起一股股暖流。小妹，姐姐祝福你，你一定会拥有一个美好而明亮的明天。

忘了告诉你，我的小妹叫郭一同。

三年级作文150字写人16

暑假里，姑姑家的小弟弟到我家来过暑假，因为不常来，大家都宠着他，护着他，视他为我们眼中的“小皇帝”。

这个“小皇帝”可淘气了，在我家里惹出了不少的祸，也闹出了不少的笑话，还是让我为大家说个一两件吧！

爷爷*常喜欢养一些花花草草，家里都快成了一个小花园了。爷爷*时没事就弄弄这朵，弄弄那朵。有时还抱着我们的“小皇帝”到小花园里去休息，有时爷爷还让弟弟坐在一旁看着爷爷为花草们剪枝。爷爷对弟弟说：“外孙呀！看到我是怎样剪枝的了吗？这可是我从小就学会的呀！如果你也喜欢这个，我可以教你。”弟弟觉得好奇，趁爷爷不注意，拿起剪刀就开始乱剪，剪得是这秃一片，那连叶子都没有了。简直就是一个“花草垃圾站”，爷爷心疼得一天没有吃饭。而弟弟却说：“外公，别生气吗？我只是按您说的为花草剪枝啊！只不过没您剪得好罢了。”爷爷听了这话以后，是哭笑不得，觉得弟弟并不是有意的，才原谅了他。

三年级作文150字写人17

小时候的我是一个不懂事的我，也是一个有趣的我。我1~3岁之间经常把虫子当玩具。记得，就在我3岁的时候，我和爸爸妈妈经常到祈福农庄当个小小农民。因为妈妈经常说，我们要尝试一下农民们的辛苦。而且，只有自己种，才有吃不完的东西。所以，我们在那里租了一亩菜地。当我正在菜地旁边的沙地上玩的时候妈妈就叫我过去帮忙了，我只好恋恋不舍地走出沙地。走到我们的菜地旁边。但是，没想到，我却越帮越忙。妈妈叫我浇水的时候，我却硬要把水洒到杂草上。每当爸爸妈妈捉出一条又肥又大的虫子的时候，我都会从他们的手中抢过来，然后又把它们放回草丛里。

每当爸爸妈妈从草丛里拔出一根根杂草的时候，我又把那些杂草一根根地放回草丛。爸爸妈妈在旁边看着我那滑稽的样子，笑了。接着爸爸妈妈又把那些杂草一根根地拔出来了，而且非常顺利。因为这次我没有捣乱，因为我又到沙地上去玩了。然后，我们带着那些杂草喂给那里的动物吃，它们吃得真美味，弄得我差一点都想塞进嘴里吃了。幸好爸爸妈妈及时阻止了我。我小时候可真有趣。

三年级作文150字写人18

以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选

择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。

教学目标

1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备

事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准 …… 此处隐藏：1346字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……