最新高三高考语文复习工作计划（7篇）(高三高考语文卷子真题)(2)

时间：2026-05-01

3.课堂教学始终把学生放在主体的地位,实现高效课堂。①要坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式,做到学生能自己解决的问题不讲,重点讲那些容易混淆的地方、那些容易忽视的地方、那些多数人容易出错的地方,做到目的明确、重难点突出。②课堂教学利用提问设计和合作探究的方法,调动学生积极的思考,做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态,注重提高单位时间内的学习效率,向课堂45分钟要成绩。

4.精选复习材料,编好导学案,用好导学案。目前市场上复习材料铺天盖地,品质参次不齐,没有任何一本材料是完美的,能够符合每个学校的教学实际,所以我们不订二轮复习材料,而是发挥老师的聪明才智编订导学案。教师认真甄别选择,选出那些符合我省高考命题动向、知识含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的材料和习题,能够让学生借助这些题目起到举一反三的作用,真正领会此种类型的解题思路和方法。

5.坚定不移地贯彻“天天练”和“周周练”制度。巩固卷一单选题和文言文翻译题,限时四十分钟。要把基础知识的识记、理解、运用统一起来,坚持“记忆是基础,理解是核心,运用是目的”的策略,做到全面复习中突出重点,重点复习中夯实基础。

6.在精讲完作文各个专题的基础上,进行作文升格训练。作文是写出来的,这一点毋庸置疑。目前的问题是作文训练量太少,这也是不争的事实,所以坚持每周必写,或者成文,或者列提纲。作文审题决定高考成败,这是重中之重。二轮复习继续加强审题训练。①作文

至少两周保证一次成文,每周一次提纲训练。②在引导学生写作时,一定要先花一定的时间进行构思(包括审题、立意、布局谋篇),决不能盲目求快。加强升格作文训练,盯住一批学生坚持到高考。③真正的好文章应该是从关注社会的大处着笔,从积淀文化的根基上落笔,在深思熟路之后的从容抒写。加强学生作文中的文化含量。

7.系统详细进行语言运用复习。在一轮复习中,没有进行系统的语言表达运用复习,所以二轮复习这是一个重点。坚持以高考试题为基础,以各考点训练为主线,涉及所有题目,关注近三年没有考查的题目。语言表达运用重在阅读理解和语言表达方面的考查,训练时关注学生对语段的理解能力以及学生语言积累能力。①首先注意审题能力的培养,尤其是隐性信息审题的培养。②训练的梯度以及典型例子的筛选至关重要,真正起到以一当十的作用。

③前关后联,在训练时一定重拾学生印象,不要出现做过的题目像没做一样。④语言储备,很好的语料要让学生积累并巩固,以备后用。

五、复习应注意的问题

1.注意研究考试大纲

研究考纲是高考复习中的第一要素,要抓住近三年考纲的前后变化,把握高考命题趋向,从而在高考备战中,明确方向,有意识地加强识记、理解、运用,让学生的知识储备丰富起来,在考场上做到游刃有余。

2.注意研究高考试题

高三语文复习最起码的一点就是要研究三年内的高考考题。一是研究试卷的总体设计,二要研究知识考查的目的、设题的角度,三要研究题型信息透露方式,四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性,哪些试题具有变化性,真正把高考试题研究利用到极致。

3.注意探究答题规律

在高考语文二轮复习中,我们常常发现有的学生知识储备并不少,但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象,考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中,强化审题意识,号召学生关注典型题例,多注意答题规律的探索,做到举一反三;关注生活,多一些对生活的感悟,就不会在试题面前愁眉不展了。

4.重视复习中的非智力因素

(1)良好的做题素质和考试素质。有的学生在做题时,没有审清题干的要求,就匆忙做题;也有的学生看到题目时好像有许多思路,可是下笔的时候又觉得朦胧:这都是心浮气躁的表现。

(2)充足的语文复习投入时间。由于对语文的作用理解不透,认识上有了偏差,在语文复习上投入的时间太少,也影响了语文复习的质量。

(3)规范的思考思路和清晰的答题思路。在训练中,应要求学生思考思路要规范,答题思路要规范,做题不能东扯西拉,或丢三落四。