小学四年级上册数学第二单元知识点一览(小学四年级上册数学期中考试试卷)

复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。那么关于四年级上册数学第二单元知识点有哪些呢?以下是小编准备的关于四年级上册数学第二单元知识点，欢迎参考。

四年级上册数学第二单元知识点

1、大数的认识一定要四位分级

数级、数位和计数单位(表格很重要)分清计数单位和数位

大数的读法(关键是零的读法问题)

大数的写法

数拓展到三个数级

2、四舍五入法

估算，两位数估整十数，三位数估整百数，四位数估整千数。估算是看清计算符号。特别类似1500-500/50，有的人会去先算减法的`。

凑整法

这里涉及的应用题有去尾法和进一法。

10个人坐车，每4人一辆车，一共需要几辆车?进一法，剩下2个人还需要一辆车。

每桶水中60千克，一辆载重2吨的卡车最多能装几桶水?去尾法，剩下的20千克的地方不能装60千克的一桶水。

3、面积单位

平方公里(平方千米)、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米

结合长度单位

复习周长和面积

要结合实际，让孩子对基本的长度和面积有概念。

4、重量单位

克、千克和吨

5、容积单位

毫升、升

这一章的难点在于：要结合实际，具体体会数量单位的多少和换算

单位要统一

周长和面积

其实最主要的是确定长和宽(正方形是边长)

1、长方形

面积=长__宽

周长=2__(长+宽)

已经知道面积和长(或宽)，求周长或者另一边

长=面积:宽

(宽=面积/长)

周长=2(长+面积/长)=2(宽+面积/宽)

已经知道周和长(或宽)，求面积或者另一边

长=周长/2-宽

宽=周长/2-长

面积=长__(周长/2-长)

=宽__(周长/2-宽)

2、正方形

面积=边长的平方

周长=4__边长

边长=面积开方(现在出现的平方数一般小，可用乘法口诀表算出)

边长=周长/4

长度单位和面积单位

1KM=1000M

1M=10DM=100CM

1DM=10CM

1CM=10MM

1平方公里=1平方千米=1000000平方米

1平方米=100平方分米=10000平方厘米=1000000平方毫米

两数之和一定的时候，相差最小或者相等的时候，积最大。

也就是说，周长相等的长方形和正方形，正方形的面积最大(长方形长和宽相差越小，面积越大)两数积一定时，相差最大的时候，和最大。

也就是说，面积相等的长方形和正方形，长方形的周长最大(长方形长和宽相差越大，周长越大)

四年级上册数学第二单元练习题

一、填空题(每空1分，共20分)

1、角是从一点引出的两条()所组成的图形,这一点是角的(),两条射线是角的()。

2、通过一点可以作()条直线，两点之间可以作()条线段，从一点出发可以作()条射线。

3、角的大小与()有关。

4、我们学过的角有()、()、()、()和()。

5、3点整时，时钟的时针与分针所成的角度是()度，是()角。

6、钟面上()时的时候，时针和分针成平角。

7、一个周角=()个平角=()个直角。

8、已知∠1+∠2=125°,∠2=35°,那么∠1=()。

9、∠1与46°的和是一个直角，∠1=()度。

10、如果∠1是∠2的3倍，∠1=96°，那么∠2=()。

二、选择题(将正确的答案序号填在括号内，每题2分，共10分)

1、下面()是射线。

A、米尺B、手电筒的光C、D、竹棍

2、小强画了一条()长5厘米。

A、直线B、射线C、线段D、角

3、把直角、钝角、平角、锐角按从大到小的顺序排列起来的是()。

A、直角、锐角、平角、钝角

B、平角、钝角、直角、锐角

C、钝角、平角、直角、锐角

D、锐角、直角、钝角、平角

4、用一副三角板不能拼出()。

A、15°B、20°C、135°D、150°

5、右图中有()个角。

A、5B、6C、10D、15

三、用量角器量出下面各角的度数(每题3分，共18分)

四、用量角器分别画出下列度数的角(每个5分，共15分)

105°85°150°

五、计算下面图形中角的度数。(每小题9分，共27分)

1、已知∠1=75°,

∠2=

∠3=

∠4=

2、

六、开放窗口。(共10分。每个1分。)

用适当的方法画出你想画的角并写出度数。(至少10个。)

四年级数学学习方法

一、思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。我正因为掌握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。

二、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。

三、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。