鲁迅雪的说课稿(通用12篇)(鲁迅的《雪》的教学设计)(3)
时间:2025-06-18
时间:2025-06-18
师:直接找到了词语“明艳”,较好!还有什么特点呢?
生:我认为江南的雪景中孕育着生命,从句子“那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤”看出。
师:请问对“隐约”一词你是怎么理解的?
生:隐隐约约,若有若无。
师:是啊,青春的消息虽不明显,但我们已能感受得到,那是涌动着的鲜活的生命。读罢此句,不由使人想起雪莱的诗句:冬天到了,春天还会远吗?
师:“处子的皮肤”有什么特点?
生:白净的,光滑的。
师:对,应该是光滑的,白嫩的。而且还是极壮健的处子的.皮肤,应该还有健康的特点。
师:其实,富有生机的雪还在人的活动中体现出来。大家可以看第二、三两段。考虑这里主要用了什么描写方法?
生:动作描写。
师:大家能找出小朋友们相关的动词来说说吗?
生:“做、偷、涂、拍手、点头、呵、塑”。
师:从这些动作中也可看出江南的雪蕴涵着生机。通过刚才的学习我们了解了江南雪的特点。
(板书:江南的雪景:滋润美艳 、蕴含生机)
师:那么北方的雪又有怎样的特点呢?我们齐读四到六段,边读边划出描写北方雪的句子。
(生齐读四到六段)
师:北方雪的特点是怎样的?
生:“如粉如沙,决不粘连”。
师:从哪个角度写出了雪花的特点?
生:外形。
师:为什么是永远的如粉如沙,决不粘连呢?
生:北方的天气比较干燥,寒冷。
师:因为干燥,所以永远如粉如沙,决不粘连。还有其他特点吗?
生:蓬勃地奋飞。
师:这是从哪个角度来写的?
生:内在的气质。
师:怎样的内在气质呢?
生:孤独。
师:你怎么去理解孤独。哪些语句可以看出孤独?
生:从词语“决不粘连”看出,因为雪总是冰冷的、坚硬的、总以一个个单独的个体出现,使人觉得孤独。
生:孤独是相对于南方的雪而言的:南方雪有奇花异草相映衬,陪伴北方雪的是无边的旷野,凛冽的天宇,所以更显孤独。
师:说得好,在空旷的背景下,北方雪尤显孤独。
师小结北方雪的特点并板书。
(板书:北方的雪景:如粉如沙、蓬勃奋飞、旋转升腾、孤独)
师:作者描写了两种雪景。仅仅只是写雪景吗?
生:他是借景抒情。
师:作者要借两幅雪景抒发什么情感呢?可以同桌之间互相交流。
生:向往春天般温暖的生活。因为此文写于19,当时中国社会动荡不安,人们生活于水深火热之中,作者描写南方的雪景,来抒发对美好生活的向往。
师:联系时代背景谈自身的感受,很好。
生:赞扬孤独,不屈服,勇于斗争的精神。因为鲁迅的一生是战斗的一生,北方的雪正是鲁迅先生的象征。
师:结合鲁迅先生的一生看到了这种斗争精神,真的难能可贵。那么这种永不屈服、敢于斗争的精神在雪身上体现出来了吗?文中哪些词句体现了雪的斗争精神?
生:词语“旋转,升腾”写出了雪战天斗地的澎湃气势。
师:课文中用了三个“旋转,升腾”,看看这三处的“旋转,升腾”有没有内在的区别?
生:缄默。
师:一时想不出,我们可以通过朗读来体会。请大家大声朗读这些语句,并加以仔细体会。生:自由朗读。
生:朗读毕,又缄默。
师:第一个旋转而且升腾的主语是什么?
生:是雪。
师:雪如“包藏火焰的大雾”,大雾是冷的,却包藏着熊熊的火焰,这火焰似要冲出大雾的包围。以此比喻,可见北方的雪不满足于现状,积蓄着,升腾着一股强有力的向外冲出的力量,终有一天要冲出大雾,去战取理想的明天。
师:第二个“旋转而且升腾”的主语是什么?
生:是太空。
师:雪使太空旋转而且升腾,足显一种澎湃的气势、震天撼地之力。第三个“旋转而且升腾”的主语呢?
生:雨的精魂──雪。
师:它要传达一种什么信息呢?
生:体现了雪与恶劣环境作战的气势,这气势似横扫千军。
师:从这几句中可以看出雪的斗天、斗地的战斗精神。我们可以联系实际、联系鲁迅先生的生平,不难发现,此时的雪已成了作者的化身,雪的身上体现的正是作者一贯以来坚持的韧的战斗精神。
暖国②的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶③ ,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花④ ;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的.母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 …… 此处隐藏:1343字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……