价值与价值观教案（共14篇）(价值与价值观优秀教案)(2)

依据普通高中课程改革的一般追求和高中阶段的教育特点;根据德育课程的基本要求和思想政治课程的性质，切合课程标准实验教科书的特点，从教学实际情况出发，强调师生共同参与课堂的建设，更加强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，以各种具体形象的现象入手，更容易调动学生对生活化课堂的建构，同时，运用归纳法也更符合由浅入深、由现象到本质的认识规律。

依据：①、教学目标，教学重难点。? ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③、教师的教学实际水平，要扬长避短。

七、教学手段：

以多媒体课件为主要教学手段，适当的结合传统板书，力求两种手段的完美结合。

八、教学过程：

〔导入新课〕

同学们!大家好!

请大家看大屏幕这幅图片(张思德)，这是我们小学语文课本上的一幅插图，同学们谁能告诉老师这是哪篇课文的插图呢?

(通过提问，由同学提出“为人民服务”)。

不错，这的确是毛主席的《为人民服务》一文中的插图，这幅图所画的是张思德。同大家一样，老师在上小学的时候也学习过这篇文章，而且由于当时特别喜欢这篇文章还把它背诵了下来。其中有一段至今记忆犹新：

“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”

同学们!

这里有一个问题就出来了，同样是死，为什么死会有轻重之分呢?为什么有些人的死比泰山还要重，有些人的死比鸿毛还有轻呢?是什么原因导致了死的不同呢?同学们思考一下，谁能够回答一下?

(提问同学们。引起同学们的思考，让同学们讨论，从而引出要讲的内容“价值”。在同学们的回答中一定会涉及到死的意义、价值等名词，这样也就顺理成章的引出了我们要讲的哲学意义上的价值。)

同学们说的都很好!(通过表扬调动同学们对问题的兴趣，从而加深对“价值这一概念的理解”)

不错!正是因为死的价值不同，致使死有了轻重之分。

〔讲授新课〕

篇3：价值与价值观高中政治教案

课程标准

理解价值观对人们行为的导向作用;领悟社会存在决定社会意识;树立为人民服务的思想;理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。 教学目标

知识目标：

1.识记价值和价值观的基本含义;价值观的导向作用。

2.理解人的价值，如何评价人的价值。

3.运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的

价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取

能力目标：

1.在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维及透过现象把握本质的能力。

2.理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

3.培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关

系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

情感、态度和价值观目标：

通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，

增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实

现人生价值。

学情分析

高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力、合作能力。

但学生即将面临高考，因此存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。

教学方法

1.情镜教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。

2.讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力等。 教学重难点 重点：价值观的导向作用

难点：价值的含义 、人的价值 探究材料

道德模范轮椅上的“微笑天使”董明; “良心油条哥”事迹;“网络炫富女”郭美美;“雷锋传人”郭明义事迹; 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：

播放视频《小苹果版社会主义核心价值观》

人的价值

合作探究一：价值含义

问题设置：假如《爸爸去哪儿3》团队下一站来武汉，要求你照顾这群可爱的小萌宝一天，你觉得需要为他们准备哪些东西?为什么?

归纳结论：

1.价值的含义

是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

补充：理解哲学价值含义注意事项：

(1)价值是一种关系，物的属性和主体的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

(2)价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。

(3)哲学上的价值与具体领 …… 此处隐藏：1408字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……