18课鸟岛课件(共16篇)(鸟岛的课文)
时间:2025-06-12
时间:2025-06-12
教学目标 情意目标:知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。
知识目标:学会本课生字词,绿线内的'生字只识不写,理解由生字组成的词语。
技能目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点、难点 1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照,理解课文内容。
教学手段 借助录像,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。
教学过程:
一、导入
小朋友们,今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗?我们出发吧。
二、学习课文第一段。
1、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?指读第一段。
2、各位游客,听了小导游的介绍,你知道了什么?
3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好!
过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。
播放鸟岛录像。
三、学习第三段
过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)
让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
1、指名读第三段,思考:什么时候鸟岛才有这样热闹的景象?(板书:六月)
2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片,进行说话练习。
3、在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,的确,这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀!(板书:鸟儿多)
4、鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了,那是什么时候都比不上的,“最”字就能说明。
你能用“最”来说一句话吗?
5、这儿仅仅是鸟儿多吗?指名读2—3句,其他同学看图,鸟岛上还有什么?(板书:鸟窝多鸟蛋多)
6、出示句子,比较:
(1)小岛成了鸟的世界。一眼望去,鸟窝很多,鸟蛋很多。
(2)小岛成了鸟的世界。一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?说说你的理由。
你愿意把第二句话来给大家读一读吗?
密密麻麻的鸟窝,窝里窝外是什么?哪个词儿告诉我们蛋很多?
7、一眼望去,这么多鸟窝,这么多鸟蛋,真让人眼花缭乱,六月的鸟岛可真热闹啊!齐读这一段。
一、揭题,导入新课
1、出示“岛”字,读正音。
2、思:从字形上看,“岛”与什么有关?通过查字典,明确字义。
3、在“岛”字前加上一个“鸟”字,组成词组“鸟岛”,说说这会是个怎样的地方?
4、画面演示鸟岛的风光,看到这些,你最想说什么? 让我们看看课文是怎么介绍鸟岛的?
二、初读课文
1、学生自由练读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、检查自学效果。
(1)出示词语:西部 筑巢安家 养育 密密麻麻 玉白色 拾到 人类 朋友
(2)指名读词a青海湖西部是指青海湖的什么方位?
B哪个小朋友知道“巢”是什么意思?“筑巢”呢? C是谁含辛茹苦的养育了你们?
D课文中说什么“密密麻麻”的?密密麻麻是什么意思?
E“玉白色”是什么颜色?(投影出示)
(3)齐读词语
(4)出示生字:部、筑、育、密、玉、拾、类、朋
a、这些生字中你认为哪个字比较简单,你已经记住了?把你的好
三.方法告诉大家。
B、齐读生字
小朋友生字读得准,老师相信课文也能读得通顺,分小组读课文。 读了课文,你们知道鸟岛在哪儿?从课文哪一段可以答案?
四、学习课文。
一)学习第一节
1、指名读第一段,读了这一段我们知道了什么?
出示课本插图
看,这就是鸟岛,大家别看这岛小,它的名气可大呢!它不但在中国,就是在外国,也很有名气。在第一自然段找一找,哪个词说了它的名气大?(闻名中外),你还能说个和它意思差不多的词语吗?
2、指导朗读:既然这么有名气,那我们应该用什么语气读呢?
3、齐读第一小节
4、过渡:青海湖鸟岛为什么闻名世界呢?(鸟多
二)学习第三节
1、哪一自然段具体写出了鸟多?(第三自然段
快速默看第三自然段,看这段有几句话?指名回答
2、请大家齐读第三自然段,思考:这小节三句话各写了什么?
3、默读第三小节,用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。
4、指导朗读
①(指着大屏幕上的图)如果你们现在就在鸟岛上,看到这么多、这么可爱的鸟[点击喇叭,播放音乐(配乐里有各种悦耳的鸟叫声)],听着它们欢快的叫声,你们的心情怎样?(很高兴,很兴奋
想想看,第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢?大家练练这小节,看谁读得最好?
②学生自由读
③指名读[课件演示]配上音乐
④齐读
⑤指导表情朗读
刚才从同学们的朗读中,老师已经听出同学们很喜爱鸟岛,下面老师再请同学们读一遍课文,这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛,还要从你们的脸上看出你 …… 此处隐藏:1381字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……