说课稿日月潭板书设计（合集14篇）(日月潭说课稿 一等奖)(5)

（三）品读课文，感受美景

《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”从学生质疑入手，将教学目标转化为学生的需求，激发学生学习课文的兴趣，因此在本环节的教学中，我提出这样的问题“再读课文，边读边想这篇课文都写了些什么？”由此展开对全文的学习，同学们用自己喜欢的方式自读课文、集体反馈、交流读后感受，这样的设计意在创设一种自然轻松的谈话氛围，给学生自由发言的权利，让学生的情感迅速走进文本情境。

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这篇课文的前两个自然段，告诉了我们日月潭的位置和日月潭名称的由来。我随着学生的回答，相机引导学生关注课文的前两个自然段。教学第一自然段时，我出示中国地图，结合课文内容让学生感知日月潭的位置在台中，接着再出示群山环绕树木茂盛的日月潭景色，让同学们通过看图感知“茂盛”“环绕”。茂盛就是植物生长的多而茁壮；环绕就是围绕。

教学第二自然段时，我抓住关键词语“圆圆的”和“弯弯的”让学生体会正是一边圆圆的像太阳，一边弯弯的像月亮，才取名日月潭的。由此了解到日月潭的名字是根据他的形状得来的。同时让学生通过反复朗读，一步步的引导学生感受到日月潭群山环绕很美，树木茂盛很美，有许多名胜古迹很美，日月潭的形状也很美。

“课文除了写了日月潭的位置和名称的由来，还写了什么？”我以这个问题过度，引领学生关注课文的3-4自然段。在这一环节的教学中，我巧抓词语，并结合图片，引导他们到文中去理解，去感悟，发挥学生的想象空间，感受日月潭不同方面的美。通过抓住“点点灯光”“隐隐约约”“倒映”“清晰”“蒙蒙细雨”“朦胧”“仙境”这几个词，先让学生联系生活，理解这些词语，就像下着大雾时，你只能模模糊糊的看到周围的景物，这就是朦胧。再让学生结合图片，感受到清晨的日月潭湖面上飘着薄薄的雾，给人留下隐隐约约的美。中午的日月潭景色清晰可见，尽收眼底。雨中的日月潭，有如诗如画的朦胧美，就像童话中的仙境。我先给学生示范读，教师的示范品读意在以情激情中调动学生的兴奋点，使学生融入文章之中，使教师、学生、作者三者的情感产生共鸣。接着让学生结合自己对课文的理解，通过个性化的朗读，展示自己的阅读体验，感受日月潭的风光秀丽。正是因为日月潭的美丽，作者才会喜爱日月潭，赞美日月潭。日月潭才能吸引许许多多的中外游客。

（四）指导书写，布置作业

当大多数学生能比较有感情地朗读课文之后，说明学生已基本理解了课文，这时就可进行生字的指导书写。在指导书写过程中，首先要让同学们知道每个字的间架结构。我会让同学们自己找找，看哪些是左右结构的字，哪些是上下结构的字，哪些是半包围结构的字。说说写这些字时要注意些什么。根据同学们的回答，我相机在大屏幕上显示出这些字。并指导学生半包围结构的字要注意被围住的部分要写得小些；左右结构和上下结构的字都要注意看清哪部分占格少、哪部分占格多。对于字形相近和比较容易写错的字做出重点指导，如纱、绕、约都有“纟”，“纟”在格中占位略窄。注意绞丝旁的笔顺，撇折撇折提。其中绕字右上方没有一点。茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。 省：第一笔是竖，不是竖钩。

“建筑”的“筑”下半部分的左边“工”字最后一笔“横”改成“提”。“环绕”的“环”，王字旁最后一笔“横”也要改写成“提”。建：半包围结构，这个字的偏旁是建字旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写右上部分，再写建字旁。注意在田字格中要做到：上留天，下留地，左右都要有余地。关键笔画是“竖”。然后我利用多媒体展示给大家正确的书写笔画。如：环、约、省、茂。 接着再让大家和我一起书空写，巩固书写。

最后根据学生的情况我设计了如下作业：

1.写一写：完成课本后的书写作业。

2.背一背：背诵自己喜欢的自然段。

3.说一说：让学生通过父母、朋友，了解我们祖国其他美丽的地方，课下与同学分享交流。

这样的作业设计，一方面巩固了学习的字词，积累了好词好句，另一方面也拓展了学生的知识面，激发了学生对祖国的热爱之情。

六、简明扼要说板书

我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，形象直观，条理清晰，起到了深化主题，回顾中心的作用。

篇10：日月潭一等奖语文说课稿

一、教材解析：

《日月潭》是鲁教版教材二年级下册的一篇主体课文。是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。其中，优美生动的语言，适合学生阅读积累；另外，本课还有要求学生认识的9个生字，要求会写的12个生字，这些生字，大多是学生生活中的常用字。所以，本文难易适度，文质兼美，适合此年龄 …… 此处隐藏：1402字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……