小学语文5年下《丰碑》选学教学设计(共16篇)(小学教材五年级下册语文)(4)

时间:2025-07-12

要把课题读好,你认为要注意什么?你能给大家提个醒吗?

(“乐”的读音,词牌与词题中间要略有停顿)

4.读题。

5.“村居”你能理解吗?(乡村人家)

(过渡)辛弃疾在《清平乐 村居》里描写了怎样的乡村?怎样的人家呢?让我们打开课文,来读读这首词。

点评:第一,在悠扬舒缓的音乐中欣赏精美的国画作品,倾听老师的抒情解说,使学生既放松了心情,又了解了国画的特点――空白,为后面的训练:“抓住空白,展开想象,扩写句子”埋下伏笔。第二,由课外国画引入课文插图,让学生给画取名,一下子就激发了学生浓厚的兴趣,学生的思维处于兴奋、活跃的状态,从而轻松地说出了各具特色的画名。

二、初读课文,读正确、读流利。

1.师:老师本来想范读,可今天嗓子不好(确实嗓子哑了),你们愿意代老师读吗?代老师读,一个要求“读得正确、流利”。为了确保能读得正确、流利,谁愿意给大家提个醒,哪些字词或哪些地方要注意?

你们马上就要代表老师读了,预习时读了几遍?为了替老师争光,你们把这首词再读两遍,怎么样?

2.自读课文。

3.指名读,师生评。

点评:老师以自己嗓子不好创设了一个特殊的情境――请学生做小老师代老师读,为老师争光。这样就给了每个学生展示自己的'机会,学生的学习情绪高涨,为了能当好小老师都能积极主动地去读。

三、二读课文,读出节奏。

1.古诗词的朗读,不仅要读得正确、流利,还要读出词的节奏美。要读出节奏美,就要体会在哪些地方需要停顿。比如,第一句“茅檐/低小”,停顿的地方,读时要做到“停而不断”(老师范读),而不能……(举反例)。

2.下面请同学们拿出笔来,你觉得在哪些地方需要停顿,用“/”划出,然后试着读出词的节奏美,我相信小老师一定会比刚才读得更好。

3.指名读,师生评。

点评:这一块的教学对学生阅读有了新的要求,为了让学生领会“读出节奏”,老师通过两种范读,让学生在比较中体会,然后摹仿直至掌握。对于整首词的节奏,老师没有作统一规定,而是让学生根据自己的理解,划分出不同的节奏,读出自己的理解。

四、三读课文,熟读成诵。

1.师:这46个字的词,如果老师范读,一定不用看书,站在讲台前背诵出来,那多自在,多潇洒,也更能体现老师的风采,你们做小老师,要么不做,要做就要做好,能背诵出来吗?你们再准备准备,好吗?

2.指名背诵。

点评:老师利用学生好胜的心理,进一步激发学生读书的欲望,高效率地熟读成诵,展示小老师的风采。

五、学生质疑,理解词意。

1.俗话说:“书读百遍,其义自见”,你已经读了这么多遍了,再将图文结合,一定理解了很多。但古诗词毕竟难懂,到目前为止,你还有什么字词难以理解?

2.质疑。(如果学生能解答,可让学生说说你怎么知道的)

3.老师点拨。(吴音;卧剥莲蓬)

点评:教学内容疏密有致,学生质疑时提出了很多不理解的词,老师没有一一作答,只让已理解的学生很快地一说而过,重点放在理解“吴音”和“卧剥莲蓬”上。老师通过生动有趣的语言介绍了吴音的特点,使学生真正领悟了白发翁媪的亲密、浪漫。又通过儿童化的语言描述了吃莲蓬的滋味,让学生感知了小儿的调皮、可爱。教学节奏张弛结合,不仅提高了教学效率,而且陶冶了学生的身心。

六、四读课文,读出画面

1.读书时,如果一边读脑海里能一边出现与之相关联的画面,那就真正读进去了,老师能做到,我相信你们一定也能做封!下面你们就低低地吟诵,甚至可以闭起眼睛来吟诵,感受一下,你好像看到了什么?

2.学生试着边低声吟诵,边想象画面。

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篇7:小学语文5年下《威尼斯的小艇》教学设计

小学语文5年下《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标:1、学习生字新词,理解“闻名、操纵自如、矗立、静寂、”等词语。2、了解小艇的特点,明确它和威尼斯的关系。3、学会归纳段落大意。4、体会威尼斯独特的风情。教学重点:1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具。 2、学会归纳段落大意。教学难点:理解小艇和威尼斯的关系。教学过程:一、揭示课题,导入新课。1、师简介威尼斯。2、揭示课题,齐读。二、检查预习,整体感知。1、自渎课文,思考填空:威尼斯是一座( ),所以小艇成( )。课文向我们介绍了( )、( )和( )三个方面的内容。 2、交流,板书。三、研读重点,体验感悟。小艇的样子1、请学生说说平时生活中看到的小艇的样子。出示句子:威尼斯的小艇有二、三十英尺长,船头和船艄向上翘起,行驶起来轻快灵活,船舱里还有舒适的座位。2、轻声读二三小节,谈谈感受。3、朗读二三小节。4、归纳段意。船夫的'驾驶技术1、学生自读,出示填空:船夫的驾驶技术特别好,,他能()。2、交流。3、朗读体会。4、用“摘句法”归纳段意。小艇的作用1、快速浏览第5、6小节,以“小艇的作用可大啦,()。”为开头练习说话。(1)自读思考。(2)小组讨论。(3)集体交流。2、理解最后两句句子的意思,体会小艇和威尼斯的密切关系。(1)出示第6节 …… 此处隐藏:1439字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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