小学语文5年下《丰碑》选学教学设计（共16篇）(小学教材五年级下册语文)(4)

要把课题读好，你认为要注意什么?你能给大家提个醒吗?

(“乐”的读音，词牌与词题中间要略有停顿)

4．读题。

5．“村居”你能理解吗?(乡村人家)

(过渡)辛弃疾在《清平乐 村居》里描写了怎样的乡村?怎样的人家呢?让我们打开课文，来读读这首词。

点评：第一，在悠扬舒缓的音乐中欣赏精美的国画作品，倾听老师的抒情解说，使学生既放松了心情，又了解了国画的特点――空白，为后面的训练：“抓住空白，展开想象，扩写句子”埋下伏笔。第二，由课外国画引入课文插图，让学生给画取名，一下子就激发了学生浓厚的兴趣，学生的思维处于兴奋、活跃的状态，从而轻松地说出了各具特色的画名。

二、初读课文，读正确、读流利。

1．师：老师本来想范读，可今天嗓子不好(确实嗓子哑了)，你们愿意代老师读吗?代老师读，一个要求“读得正确、流利”。为了确保能读得正确、流利，谁愿意给大家提个醒，哪些字词或哪些地方要注意?

你们马上就要代表老师读了，预习时读了几遍?为了替老师争光，你们把这首词再读两遍，怎么样?

2．自读课文。

3．指名读，师生评。

点评：老师以自己嗓子不好创设了一个特殊的情境――请学生做小老师代老师读，为老师争光。这样就给了每个学生展示自己的'机会，学生的学习情绪高涨，为了能当好小老师都能积极主动地去读。

三、二读课文，读出节奏。

1．古诗词的朗读，不仅要读得正确、流利，还要读出词的节奏美。要读出节奏美，就要体会在哪些地方需要停顿。比如，第一句“茅檐／低小”，停顿的地方，读时要做到“停而不断”(老师范读)，而不能……(举反例)。

2．下面请同学们拿出笔来，你觉得在哪些地方需要停顿，用“／”划出，然后试着读出词的节奏美，我相信小老师一定会比刚才读得更好。

3．指名读，师生评。

点评：这一块的教学对学生阅读有了新的要求，为了让学生领会“读出节奏”，老师通过两种范读，让学生在比较中体会，然后摹仿直至掌握。对于整首词的节奏，老师没有作统一规定，而是让学生根据自己的理解，划分出不同的节奏，读出自己的理解。

四、三读课文，熟读成诵。

1．师：这46个字的词，如果老师范读，一定不用看书，站在讲台前背诵出来，那多自在，多潇洒，也更能体现老师的风采，你们做小老师，要么不做，要做就要做好，能背诵出来吗?你们再准备准备，好吗?

2．指名背诵。

点评：老师利用学生好胜的心理，进一步激发学生读书的欲望，高效率地熟读成诵，展示小老师的风采。

五、学生质疑，理解词意。

1．俗话说：“书读百遍，其义自见”，你已经读了这么多遍了，再将图文结合，一定理解了很多。但古诗词毕竟难懂，到目前为止，你还有什么字词难以理解?

2．质疑。(如果学生能解答，可让学生说说你怎么知道的)

3．老师点拨。(吴音；卧剥莲蓬)

点评：教学内容疏密有致，学生质疑时提出了很多不理解的词，老师没有一一作答，只让已理解的学生很快地一说而过，重点放在理解“吴音”和“卧剥莲蓬”上。老师通过生动有趣的语言介绍了吴音的特点，使学生真正领悟了白发翁媪的亲密、浪漫。又通过儿童化的语言描述了吃莲蓬的滋味，让学生感知了小儿的调皮、可爱。教学节奏张弛结合，不仅提高了教学效率，而且陶冶了学生的身心。

六、四读课文，读出画面

1．读书时，如果一边读脑海里能一边出现与之相关联的画面，那就真正读进去了，老师能做到，我相信你们一定也能做封!下面你们就低低地吟诵，甚至可以闭起眼睛来吟诵，感受一下，你好像看到了什么?

2．学生试着边低声吟诵，边想象画面。

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篇7：小学语文5年下《威尼斯的小艇》教学设计

小学语文5年下《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标：1、学习生字新词，理解“闻名、操纵自如、矗立、静寂、”等词语。2、了解小艇的特点，明确它和威尼斯的关系。3、学会归纳段落大意。4、体会威尼斯独特的风情。教学重点：1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具。 2、学会归纳段落大意。教学难点：理解小艇和威尼斯的关系。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、师简介威尼斯。2、揭示课题，齐读。二、检查预习，整体感知。1、自渎课文，思考填空：威尼斯是一座（ ），所以小艇成（ ）。课文向我们介绍了（ ）、（ ）和（ ）三个方面的内容。 2、交流，板书。三、研读重点，体验感悟。小艇的样子1、请学生说说平时生活中看到的小艇的样子。出示句子：威尼斯的小艇有二、三十英尺长，船头和船艄向上翘起，行驶起来轻快灵活，船舱里还有舒适的座位。2、轻声读二三小节，谈谈感受。3、朗读二三小节。4、归纳段意。船夫的'驾驶技术1、学生自读，出示填空：船夫的驾驶技术特别好，，他能（）。2、交流。3、朗读体会。4、用“摘句法”归纳段意。小艇的作用1、快速浏览第5、6小节，以“小艇的作用可大啦，（）。”为开头练习说话。（1）自读思考。（2）小组讨论。（3）集体交流。2、理解最后两句句子的意思，体会小艇和威尼斯的密切关系。（1）出示第6节 …… 此处隐藏：1439字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……