《十年后的礼物》教学设计（锦集20篇）(十年后的礼物主要内容)

篇1：《十年后的礼物》教学设计

教学目标：

1、指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2、理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。

3、帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。

4、感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。

教学重点与难点：

1、重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。

2、难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。

教学时间：

2课时

教学准备：

课件

教学过程：

一、激发情感，导入新课

1、同学们，你们相信物能传情吗?一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉;一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动;一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢?今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。(板书课题。)

2、质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么?

【学生质疑：(1)十年后的礼物是什么?(2)谁送的礼物，送给谁?(3)为什么要送礼物?(4)为什么要在十年后送出?】

二、初读感悟，理解字词

1、自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。

2、四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。

3、检查词语的认读及理解应用：

白桦咆哮曙光双颊

喧哗陶醉沉浸诺言

(1)检查词语的认读。

(2)检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字：(出示小黑板或课件)

●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白(桦哗)为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧(桦哗)是截然不同的。

●老虎、狮子一类的动物叫声常用咆(哮啸)来形容。

●清晨的阳光我们称之为(署曙)光。

●脸的两侧称为双(浃颊)。

●美妙的音乐使我深深地(陶淘)醉了。

三、带着疑问，整体感知

1、默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题?

2、交流解决质疑的问题。(板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格)，

借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。

3、交流自己课前收集到的有关爱德华格里格的简介。

4、同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。

【第一部分(1～3段)写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华格里格写的《献给守林人的女儿达格妮》这个节目，使她想起十年前的事。

第二部分(4～5段)写达格妮想起了十年前的一次相遇。

第三部分(6～8段)写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。】

四、作业

1、写生字。

2、熟读课文。

篇2：33十年后的礼物 教案教学设计

教学目标：

1. 能借助拼音、工具书等渎准字音 , 进一步扩大自己的识字量。

2.了解破折号在句子中的作用 ; 能仿照课文 , 学习写一句或几句话。

3. 能正确有感情地朗读课文读懂课文内容 , 了解大音乐家以奇妙的方式 , 信守了十年

前的诺言 , 给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物 , 体会人与人之间的真挚情感。

4. 背诵课文第 3 、 4 节或 6 、 7 、 8 节。

教学重点、难点：

1. 找重点词句 , 了解大音乐家信守承诺的可贵品质 , 体会人与人的真情。

2. 有感情朗读全文并能背诵若干小节。

教学准备：

1. 乐曲

2. 多媒体课件

教学过程：

一、交流引入，出示课题

1. 媒体出示：礼物 ( 齐读 )

2. 说说你对“礼物”的理解。 ( 提示：什么时候送礼物 ? 或礼物是指什么 ?)

3. 过渡 : 今天我们要关注的这份礼物与众不同 , 一起来看课题。

4. 揭示课题 :33、十年后的礼物 ( 指名读 )

5. 看了课题 , 脑海中是否升起小问号了 ?( 学生质疑 )

预测问题 :(1) 十年后的礼物是什么 ?

(2) 谁送的礼物 , 送给谁 ?

(3) 为什么要送礼物 ?

二、带着疑问 , 整体感知

1. 预习课文 , 要求：⑴读通课文 , 借助工具书 , 认识新字。

(2) 思考解决刚才提出的问题。

2.“资源共享平台”(1) 交流认识的新字词 , 运用多种方式理解含义。

(2) 指名交流 “礼物”是什么 ?

(3) 你觉得这是一件怎样的礼物 ? 如果你收到这样的礼物你感觉如何 ?

三、学习课文 , 体会情感

过渡：达格妮收到礼物心情怎样呢 ?

学习 , 朗读课文 1-3 节

1. 媒体出示 1、2、3 节课文。 ( 师引读)

2. 自读 1-3 节找出有关词句说说。

3. 交流出示 , 指导朗渎。

(1) 忽然 , 她坐直了身子 , 睁大了眼睛 , 她几乎不相信自己的耳朵。

(2) 这是怎么一回事 ? 这个有名的音乐家怎么会知道她的名字 , 而且将一支乐 …… 此处隐藏：1593字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……