《信息与信息的特征》说课稿（精选11篇）(信息与我)(6)

时间：2025-06-08

情感目标：通过高一年级创建文明班集体评比变迁发展，激发学生的集体容誉感。

教学重点：复制和移动、单元格内容的修改；

教学难点：区分复制和移动、清除和删除单元格的.操作差别，常用函数Average等应用。

二、说教法

设置一个总任务---让学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合(任务驱动法)，使教学内容合理流动，水到渠成。

三、说学法

学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

1.创设情境，巧妙导入：见P49,

大家来看一下下面的这个表格（显示）,想一下，我们用什么工具可以把这个表格制作出来呢？

2、建立表格

任务1：建立各班三周以来“评优活动”得分统计表，如下图1所示。

图1 图2

注意点:

1、标题如何跨列居中对齐(选中→格式菜单→对齐选项卡→合并单元格)

2、表格边框如何添加，分为内外一致、内外不一致、式样、色彩等(选中→格式菜单→边框选项卡)

3、有规律性数据的输入

4、填充柄的使用技巧

5、数据在单元格中的对齐、小数点的保留位数等等

任务2：

利用工具栏中的“和按钮”完成总分统计。

利用函数“Average”完成“纪律”平均分的统计。

利用鼠标拖动填充句柄方式完成“卫生”“礼仪”两个项目的平均分统计。

计算结果如下图2所示：

任务3：拓展练习：完成书本P52图3－15“评优活动各周总成绩”表的建立及数据分析。

在讲解的过程中应详略得当，突出重点，巧妙分散难点。要充分挖掘学生的潜能。适时穿插课堂讨论、学生上台操作等交互活动。

3.总结巩固

整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。

4．布置作业。

学习评价：

1. 了解表格信息加工与表达的基本过程

2. 掌握根据实际任务进行需求分析并建立表格的技能

3. 熟悉求和和求平均函数的应用

篇9：《获取信息的过程与方法》说课稿

《获取信息的过程与方法》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！

我说课的题目是：《获取信息的过程与方法》。主要分为三个方面来说课,分别是说教材、说教学策略、说教学过程。

一、教材分析

1、本节是整个教材的重点，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，而本节内容就是达到以上目标的重要途径之一。

2、教学目标：

知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，并能提高信息获取的效率。

过程与方法：主要由学生讨论，老师适时引导并汇总。

情感态度与价值观：通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。

3、教学重点、难点：

教学重点是对信息获取的各个环节的培析，而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。

二、教学策略

1、教法

主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。

2、学法

遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察法、探研法，使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登，同化或顺应或同化顺应自己的知识结构，探索获取信息的一般过程，探索学习科学知识的方法，创造性地发表自己的见解，或在讨论中展示自己的才能，自己建构信息技术相关知识，真正发挥学生课堂主体作用。

3、媒体运用

基于本次课整体设计特点，采用网页形式即可较好完成本次教学任务。

三、教学过程

1、教学引入

刚刚踏进学校，对于现在的学校我们都不是很了解，学校为了帮助我们进一步了解学校，要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报，那我们要按怎样的步骤来做呢？

提问负责搞班上板报的学生。

2、讲解过程

（一）、确定信息的需求

1）、制定信息需求内容大纲

如： 1、学校的历史

2、学校的师资力量

3、学校的环境