《送东阳马生序》教学实录(送东阳马生序作者)

人教版八年级下册《送东阳马生序》教学实录

一、素质教育目标

（一）知识储备点

朗读课文，并背诵课文。

理解积累一些文言文实词和虚词。

（二）能力培养点

能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。

训练学生的概括能力。

训练学生的语言表达能力。

（三）情感体验点

学习古人专心求学，刻苦自励的精神。

教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。

二、教学设想

（一）重难点：1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。

2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。

（二）课型及基本教学思路。

课型：教读课

教学构思：

《送东阳马生序》是宋濂的名篇，编入了苏教版八年级下册，据新课标的要求：学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力。在教授时，我指导学生课下预习，小组交流合作，完成文意疏通工作 。第一课时：课上为了强化学生的“搜集和处理信息的能力”，我把学生分成了几个组，指导他们归纳文言文中的常见文言现象，如一词多义、词类活用、通假字、古今异义等现象，完成字词积累活动。第二课时：据新课标要求，阅读教学中注重对学生的情感态度价值观的培养，我采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达内心的真情实感 ，在交流中体会作者古人专心求学，刻苦自励的精神，懂得珍惜拥有，好好学习，不断追求，不断进步。

教学时数：两课时

第一课时：

新课导入

屏幕展示“囊萤映雪” “悬梁刺股”这两个成语，让学生讲给大家听。

生：“囊萤映雪”说的是车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书用；孙康冬天在雪地里，借着月光读书。

生：“悬梁刺股”，悬梁是说孙敬，发奋读书为了少睡觉，就把头发绑到房梁上；刺骨是说苏秦，读书时常睡觉，就用锥子扎大腿。

师：两位同学说得很好，故事中四位主人公刻苦求学的精神很令人佩服，孟子说，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行弗乱其所为。因此，苦难并不一定都是坏事。它可以磨练人的意志，今天，我们就来学习一篇这样的文章。

板书：《送东阳马生序》

一、简介作者（屏幕显示）

宋濂，自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或质朴简洁，或雍容典雅，刘基曾赞许他：“当今文章第一”。

师：请大家自由朗读课文，圈出生字词，同学间互读并纠正错误。

屏幕展示：（请同学读，边读，边显示读音）

叩问 叱咄 俟其欣悦 负箧曳屣 媵人 缊袍敝衣

以衾拥覆 皆被绮绣 容臭 烨然 皲裂

（学生读完后，老师纠正。）

师：现在分组，或你读我译，或边读边译并找出常见文言文现象。一组找出一词多义，一组找词类活用，一组找通假字；一组找古今异义，大家围坐交流。（巡回指导）

师：分组发言。

生： 以：以衾拥覆（用，介词）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）

俯身倾耳以请（而，连词）

以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词）

无从致书以观 （来，连词）

和：久而乃和 缓解、暖和

言和而色夷 谦和

冠：勇冠三军 天下第一

既加冠 男子20岁成年

请：战则请从 请让我

俯身倾耳以请 请教

再：一而再，再而三 第二次

日再食 两次

患： 又患无硕师名人与游 担忧

无冻馁之患 忧患

之：每假借于藏书之家 （的，助词）

走送之 （代词，指借的书）

盖 余之勤且艰若此（不译）

弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。

其：门人弟子填其室 （代词，代乡之先达）

缊袍敝衣处其间 （代词，代太学生）

而：足肤皲裂而不知 （表转折）

久而乃和 （顺承连词）

生：词类活用：

腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂

生： 通假字：

四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体

同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着

日再食 食：通“饲”，给饭吃

生： 古今异义：

媵人持汤沃灌 汤：古： 热水 今： 菜汤

走送之 走：古： 跑 今： 行走

尝趋百里 趋：古：快步走 今： 趋势

或遇其叱咄 或：古：有时 今： 或者

卒获有所闻 卒：古： 最终 今： 士兵

以是人多以书假余 假：古：借 今：假期

师：同学们找的很好，可见大家预习的很到位，希望今后继续保持。现在，我们再读一遍课文，总结出文章的主要内容。

生：齐读

学习小结

中作者运用了现身说法，叙述自 …… 此处隐藏：1267字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……