郑振铎《海燕》教案(郑振铎《海燕》阅读及答案)

2.海燕

郑振铎

教学目标

知识与能力

引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。

过程与方法

引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用；进一步学习状物描写的方法。

情感态度与价值观

理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。

教学重难点

难点 引导学生理解“乡愁”的内蕴

重点 感受的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。

课时安排

3课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

第1课时

(一)导入

1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。

(二)题解

可先让学生阅读课文后所附的关于海燕的说明文字，了解相关知识。有条件的还可以展示一些图片或音像资料，以增加学生对海燕的感性认识。

实际上并非仅仅写了海燕，为什么要以“海燕”为题?这个问题可先行提出，但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨。

(三)初步阅读课文，了解基本内容

1学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字和新词的音、形、义。

(写于20世纪20年代，遣词用语与当代有一些差别，学生可能会产生一定的理解障碍，在学生质疑后，应作必要的讲解。)

2请两名学生分别朗读课文前后两部分，其他同学边听边在书上勾画描写小燕子外形和动作的词句。

3根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。

外形 活动背景 飞翔 憩息

故乡的小燕子 乌黑的羽毛 隽妙无比的斜飞 闲散憩息于纤细的电线上

剪刀似的尾巴春景 隽逸地在湖面

劲俊轻快的翅膀横掠

海上的小燕子 乌黑的小水禽绝美的海天隽逸从容地在 展开双翼落在海面，随

海面斜掠波漂浮

从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。

4研究文章的结构特点，理清文章思路。

通过填写以上表格，还可以帮助学生迅速把握的结构特点。

全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是的感情线索。

(四)布置作业

1有感情地朗读课文，并背诵第1段和第8段。

2抄写词语：

清颸 伶俐 旷亮 隽逸 粼粼 荡漾 憩息 匾额 融融泄泄 忧戚 嘉宾 运命蹇劣

第2课时

(一)研读课文第一部分(第1—7段)

1指名背诵课文第1段。

2找出段中能够概括景物特点的语言：

“隽妙无比的春景的图画”。

3根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。

作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。

4在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象?

有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。

5作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗?

作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。

6这部分文字生动优美，具有浓郁的抒情意味，让学生选择自己最喜欢的段落或句子进行朗读。教师应对朗读的语速、语调、节奏、轻重音处理等技巧方面的问题作必要点拨，指导学生读出自己体味到的文章情感。

(二)研读课文第二部分(第8—14段)

在教师引导讨论第一部分的基础上，第二部分让学生自主学习研究。

可要求学生围绕下列问题进行讨论：

1文中如何描写海燕活动的背景?

2海上的小燕子是怎样的形象?

3作者明明在写海燕，为什么还要问“它们 …… 此处隐藏：1306字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……