惊奇和欣喜(惊喜和惊奇的意思)

惊奇和欣喜

【美国】 海伦·凯勒

莎莉文小姐把这个世界展现在了我面前，让我能够体会到成长的愉悦。在她到来以后，我感觉周围的空气中仿佛都充满了爱与欢乐，生活也有了意义。

我接受教育的第二个阶段是练习阅读。

当我一学会拼写一些单词，莎莉文小姐就给了我许多小卡片，每张卡片上面都是由凸起的字母组成的单词。我一摸，立刻就明白这些单词是用来代表某种事物、动作或特性的。

她会给我一个简单的结构框架，让我将这些词组成句子。在组句之前，我习惯先将每个单词与实物相对应，举个例子说，由“娃娃”（doll）、“是”（is）、“在……上”（on）和“床”（bed）几个词组成句子，我会先把每个印有单词的卡片与它相对应的实物摆在一起，然后再把娃娃放在床上，在旁边摆上写有“是”（is）、“在……上”（on）和“床”（bed）的卡片，这样既造了句子，同时又用具体的事物把句子的意思表达了出来。

一天，莎莉文小姐告诉我她把单词“女孩”（girl）别在了我的围裙上，又把“是”（is）、“在……里”（in）、“衣柜”（wardrobe）几个单词放在了阁板上，让我用它们组句。我对这样的游戏非常感兴趣，常常和老师一玩就是好几个小时，屋里的东西也统统被我们用来造句子。

阅读这些卡片的下一步就是阅读书籍。我开始在我的“入门读物”中寻找我认识的单词，就像玩捉迷藏游戏一样，每找到一个都兴奋不已。

就这样，我开始了阅读。在我能够顺畅地阅读长篇的故事之后，接着就是练习自由轻松的谈话甚至演讲。

很长时间以来，我都没有正规地上过课，即使是非常认真的学习，看起来也更像是玩游戏。莎莉文小姐教给我任何东西，都会用美丽的故事或动人的诗篇来进行描绘，当她与我谈论这些我非常喜欢、非常感兴趣的事物时，自己也就像一个孩子。

在她的耐心教导下，许多孩子们认为枯燥、痛苦甚至恐怖的学习例如沉闷的语法、艰苦的算术、严格的概念解析等都充满了趣味，装点了我最珍贵的回忆。

我无法解释莎莉文老师对我的快乐与渴望所表现出的特有理解与包容，也许是因为长时间和盲人接触的缘故吧！更难得的是，她具有生动描绘一件事物的奇妙本领，对一些乏味无趣的细节，能够迅速地一带而过；她也从不会因为我想不起她曾经教过的问题而责怪我；她还一点一滴、循序渐进地把看似枯燥乏味的科学知识灌输给我，其成功的教学使每一门课都变得生动逼真，让我在不知不觉中把她所讲的内容刻进了脑子里。

我们经常到户外学习、阅读，尤其喜欢去那阳光下的树林，在那里，我学到的东西都散发着花草树木的气息，有针叶松的树脂清香，也有野葡萄的芬芳甜美。坐在树荫下，世界万物都是可供我学习的东西，都能给我以启迪。它们也都有其可爱之处，教会了我如何看待，如何运用世间的所有。大千世界中的任何东西，不管是嗡嗡作响的、还是低吟高唱的、或是开花结果的，皆可以成为我学习的对象。

我常常将逮到的青蛙、蛐蛐和蟋蟀放在手心里，当它们忘记了自己被人捉住的命运后，就又仿佛在草丛中般欢快地叫了起来。

另外还有毛茸茸的小鸡、盛开的野花、野生的紫罗兰及刚发芽的果树，没有声音，没有画面，但我能感觉到棉花那柔软的纤维与毛绒的棉籽，感觉到风儿轻轻拂过玉米地的飒飒作响，感觉到叶子相互摩擦发出的沙沙之声，感觉到被我在牧场抓住的马儿那愤怒的嘶鸣及嘴里的青草气息。啊，这一切，都将永远留在我美好的回忆里。

有时候，天刚刚亮我就从床上爬起来溜进花园里，小草与鲜花上都还托着沉甸甸的露珠。没有人会知道把蔷薇花轻握在手心的滋味是何等的美妙，也没有人能晓得纯洁的百合在黎明清风中摇曳的舞姿是怎样的绝美！有时我会捉住花上的小昆虫，感觉到它们因被抓的恐惧和挣脱的渴望而轻微的震动着翅膀。

另一个我最喜欢去的地方就是果园，那里的果树在７月初就成熟了。走在果园里，我一伸手就能触及到那毛茸茸的大桃子，在风儿欢快的摇动下，熟透了的苹果也纷纷掉落在我的脚边。我高兴地用围裙兜着这些果实，兴奋地将脸贴在红扑扑的苹果上，感觉那残留的阳光的温暖，然后就兴高采烈蹦蹦跳跳地回家去了。

我常常怀着越来越浓厚的兴趣听莎莉文小姐描述我们所生存的这个巨大圆形的地球，听她说爆发的火山、地下的城堡、移动的冰河以及许许多多的奇闻轶事，这些都在我的头脑中形成一幅幅神奇的画面。她还会用黏土为我制作立体的地图，使我能够通过触摸感觉到高耸的山脉与幽深的峡谷，以及河流的蜿蜒曲折。我很喜欢这些与众不同的地图，但是却常因为搞不清地球上不同地域的划分而搅得脑子一片混乱。

莎莉文小姐为了更形象的说明，就用一根根的细线标出不同的区域，用一根树枝充当贯穿南北的地轴。这样的展示非常形象逼真，以至于到今天说起地球上的温带，我眼前还能浮现出由线条组成的圆圈。相信即使有人告诉我白熊会爬上北极那根柱子，我多 …… 此处隐藏：1429字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……