《古诗两首》精品教案（一年级下册）(播放古诗诗两首)

《古诗两首》第一课时教学设计

教学目标：

1.有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

2.认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。

3.正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。

4.学习古诗《所见》。初步学会想象画面学古诗的方法。通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。.

教学重点：

1.学习生字词。

2.能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。

教学难点：

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

课前准备：

生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐

教学过程：

一、激趣导入

1.老师知道，咱们班的同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵)

--展示学生平时的古诗积累

2.揭题，释题。

齐读课题。"所见"是什么意思?你知道吗?(指名说说)

小结：所见--所看见的事物(东西)

3.出示课文插图投影：

《所见》这首诗，写的就是清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见的情景。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗?(学生根据插图，说说自己看到的内容。)(图上画了谁?他在干什么?他想干什么?)

二、初读课文

1.课件出示：预习"三读"法：

一读：读准读通课文。(大声朗读)

二读：划出生字，记住字形(不出声音默读)

三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)

2.请同学们用我们学古诗的“预习三读法”来预习一下课文。

把不懂的字、词、句子用横线加上“?”划下来。如：?

3.学习生字。

(1)预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字，先自由打招呼，然后请小老师带读，最后齐读。)

生字在诗句中出现，你还能读出来吗?请生读。

相机点拨“牧”、“骑”、“欲”的记忆方法，做一做“闭”的动作等。

自己练读、指名读、开火车读。

(2)老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)

自己练读、指名读、齐读。

分析记忆：

这么多生字怎样快速的记住呢?

①熟字带生字：

推──捕蜻──蝉共──黄认──诗

听──所意──童亲──立放──牧

②编儿歌记忆：

一户一斤米──所人才进大门──闭

骑牛写文章──牧由到共里共加队──黄。

(3)同桌对读，检查。齐读古诗，把字音读正确，句子读通顺连贯。

三、精读课文

1.你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名)

2.播放音乐，教师范读。

学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。

3.学生练读全诗。(4人组内合作朗读)指名1号做朗读汇报。

4.在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗?(让学生畅所欲言地提出自己心中的疑惑)

5.全班交流。有什么不明白的地方?(教师相机解决问题)

预设问题：什么叫“振林樾”?(传遍了树林)

“意欲”是什么意思?(想要做什么事情)

6.理解诗意。

(1)出示课文插图。

A师指“牛与牧童”图问：这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛)

B放录音(牧童歌唱的声音)听!牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?

牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

师：(动情地)你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒服呀!多快乐呀!小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两行诗。

C齐读诗句。

(2)演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。说说第二句话的意思。

心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

师：小牧童太喜欢这只蝉了，特别想把它捉回家，于是，就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句古诗的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了!”(引导孩子在读的时候入情入境。)(自由朗读)

齐读诗句。

(3)你能把这首诗的意思连起来说一说吗?(小组合作完成)

牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。

(4)挑一句自己最喜欢的诗句读一读。(指名读)

(5)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读(配上音乐)

齐读--指名读--男女生读

四、读诗想画面

1.教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。

2.教师引导学生根据画面背诵。(引背，同桌对背，齐背)

3.从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节?(体会夏季的美景)

五、写字指导，感受汉字美。

1.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。(指名说说)

2.说说你认为最好记的字是什么?你是怎样记住这些字的呢?

3.指导学生书写生字。观察这些字的结构及关键笔画。

林：左边的木的捺改成点。

黄、童：中间一横 …… 此处隐藏：1266字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……