九年级上《故乡》教学设计(九年级上册语文《故乡》课件)(2)

从我的思想情感的变化可以看出作品中的'我'是一个要求进步的知识分子形象

3.我的一个思想变化是怎么样的?

讲读第三段，离开故乡：

这一段主要写'我'离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望

(学生读第7885自然段)

(1)'我'这次是'永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡'，到异地去谋生离开时'我'的心情是怎样的?有没有依依不舍的情感?

明确：

“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”而且一想到在故乡所遇到的人和事，'我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷';这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜再想起闰土今昔的巨变，'又使我非常的悲哀'

由于有感于这复杂的世事变化，因而'我'对未来想得很多

“我”无法消除与闰土之间的隔阂，但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬的希望宏儿和水生能够一气，不再像'我'和闰土一样隔膜起来作者希望下一代不要'辛苦展转'、'辛苦麻木'、'辛苦恣睢'这里的三个'辛苦'含义各不相同，第一个是'奔波、劳碌'的意思，是'我'的生活;第二个有'辛勤、劳苦'的意思，指闰土的生活;第三个有'钻谋、妄为'之意，指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活，希望他们有'新的生活'，是'我们所未经生活过的'

文章中，多次提到宏儿和水生，探究分析宏儿和水生

《故乡》中闰土和杨二嫂这两个人物，是两个不同的典型人物通过塑造这两个人物，作者表达自己对当时社会的看法，那为什么还写宏儿和水生?

知道学生从课文有关语句中去分析作者写宏儿和水生的意图，理解在宏儿和水生的身上寄托的新生活的愿望

他们能过上新生活?——作者以为呢?——你以为呢?

学生谈谈自己的看法

学生齐读8688自然段)

(2)为什么'我想到希望，忽然害怕起来'?

明确：闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是'切近'的;而'我'对未来充满希望，'我'的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是'茫远'的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的因此，'我想到希望，忽然害怕起来了'

最后一个自然段，作者把'希望'比作'路'，'其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路'这段告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望;希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现这段文字，意味深长，表达了'我'对'新生活'一定会来临的坚定信心

小说的主题思想：

小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念

教后反思：这篇课文能让学生认识到自己的处境，由闰土联想到自己，有一定的危机意识和自我好胜的心情其中对比手法的运用，他们掌握的比较好但是，一些背景知识虽然讲了，学生理解的也不深，因而对文章主题的理解还不很全面