三年级语文《风筝》的学习活动教案设计(三年级风的阅读理解及答案)(2)

师：找到了风筝当然快乐，找不到风筝，心中依然充满希望，不管风筝有没有找到，做风筝，放风筝的那种快乐一直留在作者的心田，直到现在，作者已经六十多岁了，还是觉得——

⑤出示：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。

⑥学生齐读后下课。

【意图：刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”学生有了一定的情感体验，就能细致地表达自己的思想感情。阅读教学，我们不仅要引导学生读懂课文，还要紧紧依托文本，适时地让学生进行语言文字运用。本环节的课文续写，既顺应了学生的心理需求，又训练了语言文字，一举两得。】

【学生学习活动单】

课前导航

活动一：我会（选）

陆续、继续、连续

1．开学了，同学们（ ）地来到学校。

2．她成绩很好，（ ）几次都考了满分。

3．只要（ ）努力，就一定会成功！

【设计意图】

辨析近义词是语文教学当中词语教学部分的一个难点，学生在选择答案或平时使用时常常混淆.这就需要老师让学生多作辨析练习,以此提高学生生辨析近义词和正确使用词语的能力.