中学九年级语文学教案范文(中学九年级语文课本)
时间:2026-01-22
时间:2026-01-22
学习目标:
1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
5、进行语言训练
学习重点:
了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷
学习难点: 小说精巧的布局
学习时间:三课时
学法指导:
学习过程:
一.预习·导学
1、上网或查资料,了解作者的的文学常识及作品产生的时代背景。
鲁迅,我国现代文学的 和 。原名 ,字 ,浙江 人。伟大的 、 、 。短篇小说集有《 》《 》,散文集《 》 等,散文诗集《 》,杂文集《 》、《 》、《 》、《 》、《 》等。我们已学过他的小说《 》《 》 ;散文《 》、《 》、 《 》、《 》。
2、背景:《孔乙己》作于1918年,当时中国新文化运动巳揭开序幕,民主和科学日益成为时代的呼声。当时封建复古逆流仍猖獗,北洋军阀政府出于统治的需要,教育上还在推行复古主义。鲁迅针对这种现状 ,写了二十多年前的社会现实 ,启发人们把二十多年后的当时现状与之进行对照 ,懂得批判和取舍 。
3、勾画出生字词。结合课下注释及工具书查清字词。
(1)应掌握的字:
阔绰( ) 舀( ) chn( )水绽( ) 踱( )
拭( ) 蘸( ) 打折( )腿 咸亨( )酒店 砚( ) 附和( )
(2)用下列词语造句应掌握的词:
不屑置辩: 。
置辩, 。
颓唐: 。
4、速读全文,理清小说三要素:
人物: 环境(社会环境):
情节:第一部分(第1—3节)写孔乙己活动的典型环境—— 。第二部分(第4—13节)写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇,揭示其社会根源。这部分课文又可分为三层:第一层(第4~ 段),写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格,是小说情节的 和 。第二层(第 ~ 段),描写孔乙己的不幸遭遇,是小说情节的 。第三层(第 ~13段),交代孔乙己的悲惨结局,也是小说情节的
5、孔乙己失踪了,鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案”,请你帮助填写:
鲁镇派出所失踪人口档案
姓名曾用名或绰号、照片:
性别年龄:
籍贯现住:
外貌特征:
身材:
面容:
衣着:
语言特征:
性格行为特征:
职业及工作单位:
最后露面时的情况
时间:
地点
事由
当时衣着及外貌特征
见证人
推测下落
联系人姓名地址
档案填写人
年 月 日
6、提出你的疑问,特别是“无疑之疑”。
二.学习·研讨
(一)导入。
(二)研读课文,品味妙处,体会写法。
阅读课文前三自然段,研讨以下问题。
1、题为“孔乙己”,前两段却不提孔乙己,是否离题?为什么?
不写这一段可以吗?为什么?
2、本段交代了在酒店喝酒的两种人,这两种人有什么不同?写这些有什么作用?
3、“大抵”是什么意思?查字词典,纠正课文注释之不足。
4、“我”是否鲁迅?“鲁镇”是否真实地名?为什么?
5、作者塑造“我”这个人物有什么作用?
6、归纳:前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫?
朗读“孔乙己出场”一段,研讨以下问题。
1、1、“孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人”说明什么?
2、孔乙己的长衫“又脏又破,仿佛十多年没有补,也没有洗”,说明他有什么思想特征?
3、孔乙己为什么说话总是满口之乎者也,教人半懂不懂的?
4、为什么别人问孔乙己“你当真识字吗”,他“不屑置辩”,而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”,他“立刻显出颓唐不安模样”?
5、是什么原因使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂腐不堪?
6、为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品? 作者是怎样来描写孔乙己的?
2、从中可以看出孔乙己怎样的性格?
继续阅读,研讨世人对孔乙己的态度。
1、找出文中众人的笑,思考众人笑的是什么?体现了众人怎样的思想?
1、酒客们是怎样对待孔乙己的?这说明什么?
2、揣摩以上两段的朗读,重点是“叫”、“嚷”的语气。注意叹号、问号、省略号等标点的作用,还可讨论它们是否可以删去、换去。
3、“笑”有多种:微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑……酒客们的笑应是哪一种笑?
4、不仅是酒客们笑孔乙己,掌柜,“我”,甚至连孩子们也都笑他,这些人的笑有什么不同?
52、作者这样写众人的笑,目的何在?
63、孔乙己与“我”的对话十分绝妙:一老一少,一冷一热,孔乙己越说越起劲,“我”却爱搭不理。作者这样写有什么目的?
74、孔乙己给孩子们分茴香豆的细节,表现孔乙己什么特点?
85、“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”这句话有什么言外之意?阅读孔乙己被打折腿一段,讨论:
1、掌柜是怎样想起孔乙己长久没来了?这说明什么? …… 此处隐藏:1041字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……