《拿来主义》优秀教案（第一课时）(《拿来主义》优质课一等奖)(2)

10、为什么要宕开一笔，谈这两者的区别呢?

明确：乞讨残羹冷炙已经够可悲的了，而这讨来奖赏还附带着条件，就更可悲了。作者这样说，是为了突出“送去主义”带来的巨大危害。鲁迅先生的愤激愈发激烈了。

11、如果要把“送去主义”结合起来，那就是“只送不拿”。

(板书：只送不拿——亡国亡家)

(六)学习第六第七段

可围绕以下思考展开。

1、这一段和上下文是什么关系?

明确：承上启下。

2、这一段表明鲁迅先生对于“送”和“拿”是什么态度?

明确：可以送去，但不是什么都送，要吝啬一点，并且必须拿来!

3、第六段主要讲什么?

明确：“送来”与“拿来”的区别，“送来”不是“拿来”。

4、“送来”与“拿来”究竟有何区别?

明确：“送来”是没有眼光，不是自己去拿的;“拿来”则是运用脑髓，放出眼光，自己来拿。

5、为何要谈两者的却别呢?这是针对什么看法而谈的?

明确：有人会问“别人会送来，为什么要去拿来?”

6、还有什么疑问吗?

明确：“清醒的青年们”为什么会对洋货发生恐怖?香粉、电影、日本的小东西有那么恐怖吗?

7、是呀，这有什么好恐怖的呢?你们怎么看?

明确：洋货的入侵，其实是对中国经济文化的渗透，因而这些送来的而不是拿来的东西是别有用心的。比如，美国电影，我们可以没有任何条件地引进吗?倘若真的如此，中国的电影产业估计早就崩盘，所以我们还有个广电总局，每年有计划地引进，我想这就是“拿来主义”的践行事例。

8、这一段和上下文有何关系?和下文的关系很明确，和上文有何关系呢?

明确：其实在第一句话后面加上一句，所以 (但我们被送来的东西吓怕了，所以不敢拿来)，大家就明白了。

(板书：不自己拿——恐惧害怕)

(七)课堂小结

1、请一位同学来概述一下是怎样阐述“为什么要奉行拿来主义”的。

明确：文章先批判“闭关主义”，以引出“送去主义”，通过列举“送去主义”在文艺上的三种表现，辨析“抛来”“抛给”，阐述“送去主义”的巨大危害，最后通过区别“送来”与“拿来”，阐述“拿来主义”的必要性和重要性。

2、讨论：我们可以从“拿来主义”拿什么?

主要围绕“高度抽象概括”“典型形象说理”两个方面展开，其他方面言之成理也可。

(八)课堂结语

我们通过梳理文章的思路，逐渐了解到鲁迅杂文的特点，思路严谨缜密，概括高度抽象，议论典型形象，特别是典型形象的议论，在论述“怎样实行拿来主义”这一部分表现尤为突出，我们将在后面的课堂上再来学习。

拿来主义 鲁迅 不送不拿——落后挨打     思路严谨缜密 只送不拿——亡国亡家     概括高度抽象 不自己拿——恐惧害怕     说理典型形象