《与朱元思书》优质教学设计(与朱元思书原文及注音)

教学目标

1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。

2.体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3.引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。

4.通过教渎本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

教学重点

1.引导学生感受作品的志趣美、语言美。

2.背诵课文。

教学难点

理解鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反的含意。

教学方法

1.朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。

2.合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动.使课堂真正成为学堂。

3.美点寻踪法。

教具准备

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

课时安排

3课时

学情分析

学生已有相当的文言文文基础，可以放手大胆让学生自主阅读，合作研讨，由教师解决疑难，辅助学习。七班学生会积极发言，要注意引导她们做得更好，教师应认真指出其不足，以求能够准确理解，创新性复述。二班学生这方面做得不好，要多鼓励、引导他们主动发言。这是本学期开学学习的第一课，又是文言文，教学时间可以略长一点，学习速度放慢一些，让学生的学习心态调整好以后再适当加快学习的步伐。因此设计学习本课用三课时完成。

教学程序设计

第一课时

[教学要点]

作者简介;朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调;学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。

[教学步骤]

一、导语设计

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代人墨客为之歌唱。这是一张中国地图。这里是浙江，让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做唐诗之路。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。今天，就让我们一起来学习这篇文章。

二、作者简介 (多媒体显示)

三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。

1.教师配乐配画面朗渎课文，学生看画面及文字，初步感知文意。

教师提示学生注意以下词语的读音：

缥碧 急湍 轩邈 泠泠 戾天 鸢飞 经纶 横柯

2.学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文.其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。

教师提示朗读需要注意的地方：

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如急湍甚箭.猛浪若奔重音应落在箭奔二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以二二节拍为主。如：风烟/俱净。天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。当然也有例外，如水/皆缥碧，千丈/见底。

3.教师领读，学生跟读。

4.学生齐读课文.根据朗读提示，努力读出最佳效果。

四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。

2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

3.各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。

4.教师指导学生积累词语，理解文句。

教师任选几位同学回答。

第二课时

[教学要点]

引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

[教学步骤]

一、理清背诵思路

根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。

学生分六组交流，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一位代表进行全班交流。

1.学生明确：第一段写自己游览的地点及对桐庐一带册水总的印象。风烟俱净，天山共色，是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。作者乘船随着江流飘飘荡荡.时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水.独一无二。奇山异水表明这一带山水不同凡响，独绝二字，强调此处 …… 此处隐藏：1389字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……