《冬阳童年骆驼队》教案精选两篇(冬阳童年骆驼队原文)

《冬阳童年骆驼队》教案【一】

教材分析：

《冬阳 童年 骆驼队》是林海音在小说《城南旧事》的一篇序言，作者以朴实纯真的语言，围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样与爸爸谈论关于骆驼脖子上的铃铛，怎样想为骆驼修剪不整齐的毛，怎样好奇得去问妈妈夏天骆驼的行踪等童年中琐碎的小事。这些淡淡的回忆表达了作者对童年生活的魂牵梦萦，对已经远去的童年生活的依依留恋。

学习本课的重点，要让学生在阅读中体会作者的思想感情，领悟作者围绕骆驼队的回忆老表现童年生活的表达方法。

教学目标：

1、认识3个生字，会写11个字，正确读写毡帽、优质、装卸、咀嚼、铃铛、沙漠、寂寞、棉袄等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文，感受作者对童年的怀念之情。

4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

教学重点、难点：

从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

教学时间：

一课时

教学准备：

1.教师：多媒体课件

2.学生：搜集作者的相关资料

教学过程：

一、走进童年，激情导入：

1、在你们的记忆中，小时候做过哪些有趣的事?(学生交流)

2、刚才大家谈了很多小时候的趣事，作家林海音小时候在北京长大，1948年返回台湾。北京就成了她的第二故乡，无论走到哪里，她都不会忘了北京城南的历历往事。成年后，她就把自己在城南的往事写进了一本书，这本书就是《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的序言 《冬阳 童年 骆驼队》(板书课题，齐读课题)

3、交流信息，简介作者与背景

(1)全班交流课前收集的相关信息。

(2)教师总结，出示：

冬阳下的骆驼队是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。

二、检查预习，课前反馈：

(一)出示导学案二，小组学习检查。

1、读准导学案中字的读音。(以小组为单位，互读并且互相检查，出现错误及时纠正)

2、听写词语，组内互相批改订正。

3、集体交流。(强调重点字词，强调漠寞嚼的写法，包括笔顺、写法、字义等，注意指导学生区分文中两个嚼字的不同读音。)

(二)检查课文的朗读情况

1、组内分段互读，纠正读音。

2、汇报朗读。(每组一位代表分段展示朗读情况)

(三)交流课文整体感知情况

1、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?

(师根据生的汇报相机小结)

2、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?

作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?

3、全班汇报、交流(教师及时板书)

课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天我看骆驼咀嚼(4自然段);再讲了我关于骆驼系铃铛的想象(5―9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(10自然段);最后讲夏天不见骆驼的影子(11―14自然段)。

三、品读感悟，精读示导：

1、(1)课件出示最后一段

(2)齐读这段话

(3)读课文，想想作者的心头又浮现出哪些童年的往事?

2、(1)小组交流找出的几件童年往事。

(2)汇总：刚才大家一起说了作者的童年往事，是不是觉得很有意思?那么大家就拿起笔来，把你认为最有趣的一件事画一画，在旁边用一两句话或一两个词写写你的感受。

3、品读冬天我看骆驼咀嚼部分：

(1)林海音看到的骆驼是怎样咀嚼草料的?

(2)假如你就是林海音，此刻你就站在骆驼面前，请你闭上眼睛，老师读这段文字，大家想象骆驼的样子，想象骆驼在咀嚼草料时，牙齿是怎样在动的?

(3)你的牙齿动了吗?刚才你看见了什么?

(4)作者的这种行为让你感觉怎样?

(5)看骆驼咀嚼，为什么自己的牙齿也动起来了?大家觉得骆驼咀嚼有趣吗?

(6)可是，我就觉得骆驼咀嚼挺平常的，没有什么意思，为什么?

(7)各种原因使得已是成年的我对这种事已经不感兴趣了。林海音写这篇文章时已经42岁了，正如课文最后一段中写的(课件出示最后一段文字)，请大家齐读一遍。

4、(1)请大家用刚才我们学习第一件趣事的方法小组合作学习另外三件事(每组选一件)

(2)出示自学提示，自己进行自学：

自学提示：①你觉得哪件事情有趣?

②画出你认为有趣的语句，读一读。

③写写你的感受。

(3)小组交流自学收获。

5、全班交流：

(1)铃铛的作用一件事：

①骆驼脖子下的铃铛到底有什么作用?

②我认为这个铃铛的用处是什么?

③谁同意爸爸的说法?你觉得林海音的想法怎样?

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