《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案(子路曾皙冉有公西华侍坐教学设(2)

(三)体会孔子形象

1.孔子为什么不直接问如或知尔，则何以哉?而是先从自己谈起?

学生看第一段，请个别学生朗读。

明确：先从自己谈起，把自己摆在了与学生平等的地位，打消学生的顾虑，为下面的提问作出铺垫。 体现了孔子态度谦和、亲切，循循善诱的教风。

2.还有其他地方表现出孔子这一教风吗?

明确：何伤乎?亦各言其志也!鼓励曾点说出自己的想法。

小结：

孔子是一个既热情而又严格的老师态度谦和、亲切，批评含蓄，耐心地诱导、热情地鼓励;既是教育家又是思想家因材施教，善于发挥教师的主导作用，高屋建瓴。他作为一个伟大的思想家、教育家高超的教学艺术，具体体现在以下几个方面：

①平易近人。一开口说话，就显得温文尔雅，打消学生发言的顾虑，以吾一日长乎尔，毋吾以也，充满对学生的热爱与期望。

②因势利导。孔子针对弟子平时爱发不吾知也牢骚的话，提出如或知尔，则何以哉的问题，针对性强。

③启发得法。在子路、冉有、公西华各述其志后，曾晳感觉自己的志向与其他三位差别大，不想发表意见。孔子便说：何伤乎?亦各言其志也!促使曾晳敢于畅谈自己的理想。

④评价得体。对子路的发言，夫子哂之对曾晳的发言，吾与点也。当四个学生述志后，孔子进行总结，他高屋建瓴地将他们的发言上升到礼治，上升到与治国有关的高度，肯定了主流，指出了不足，很有指导意义。

设计二：讨论式

分组讨论下列问题，各自完成表格的填写。

A组：(表格一)

1.四弟子各自怎样述志的?从中可以看出他们各自有怎样的性格?

2.课文塑造人物形象的主要方法是什么?

3.你从四个青年学生身上受到哪些启发?

明确：详见表格内容。

B组：(表格二)

1.孔子是怎样评志的?

2.孔子为什么要与点呢?从中可以看出孔子有怎样的政治思想?

3.孔子的教育艺术怎样?概括本文中的孔子形象。

明确：详见表格内容。

表格一：

表格二：

人物对象	孔子态度	孔 子 评 志
子路	哂之	其言不让	赞成他的治国志向，但认为他不够谦虚。
冉有	叹之	求则非邦也与？	没有正面加以评论，但可以看出是满意的。
公西华	惜之	赤则非邦也与？ 赤也为之小，孰能为之大？	赞成他的治国志向，肯定他的谦虚态度，但认为他低估 …… 此处隐藏：53字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 …… 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案(子路曾皙冉有公西华侍坐教学设(2).doc 将本文的Word文档下载到电脑 下载这篇word文档 共2页: 上一页 1 2 下一页 上一篇：中考考前必做题型之说明文专题(中考备考题目) 下一篇：初二语文文言文中的成语汇总（第六册）(初二语文文言文上册全部) 精彩图片 学习雷锋活动月演讲稿-国旗下讲话范文（多篇） 学习雷锋实践活动与感悟(多篇组合) 小学生学习雷锋活动心得体会范本（多篇） 关于小学校园教育教学工作总结报告范文 猜你喜欢 小学一年级语文上册第三单元测试题（冀教版） 北师大版一年级语文上册第三单元试题(北师大版 北师大版小学一年级语文上册期中测试题(北师大 小学一年级语文上学期期中测试卷（2016年冀教版 2016年北师大版三年级语文上册第五单元练习卷 小学一年级语文上学期期中测试卷（2016-2017学年 热门精选 经典双语美文：加油为了心中的梦想 2020-09-14 美文赏析：花开向暖，素锦留香 2020-09-14 经典美文：花开向暖，素锦留香 2020-09-14 经典美文：青春如歌，携一份懂得同行 2020-09-14 在雨中静听自己的心跳美文 2020-09-14 浅谈当今大学教育的含金量双语美文 2020-09-14 大家正在看 《童年的发现》教学案例(《童年 《难忘的一天》(难忘的一天作文 初三语文综合知识重点难点讲解： 影子教案(动物的影子教案) 《福楼拜家的星期天》教学设计 《赵普》表格式教学设计16(赵普的 《卡罗纳》快乐练习：同步训练 《定风波》鉴赏指导教学设计(定 × 游客快捷下载通道（下载后可以自由复制和排版） 限时特价：7 元/份 原价:20元 支付方式： 微信支付并下载 支付宝支付并下载 开通VIP包月会员 特价：29元/月 注：下载文档有可能“只有目录或者内容不全”等情况，请下载之前注意辨别，如果您已付费且无法下载或内容有问题，请联系我们协助你处理。 微信：fanwen365 QQ：370150219