《听听那冷雨》优秀教案25(听听那冷雨原文)(3)

生

望庐山瀑布

李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

生

渭城曲

王 维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

生

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟，

会当凌绝顶，一览众山小。

生

题破山寺后禅院

常 建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，惟闻钟磬音。

生

秋 夕

杜 牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

生

早发白帝城

李 白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

生

竹里馆

王 维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

师 同学背诵或朗读得很好！我提议，全班同学用掌声为他们鼓掌！

课堂小结

师 刚才我们放飞想象，朗读或背诵了古诗，体现了较为深厚的语文素养。我们的多元思维，在讨论交流中碰撞出了创造的火花……我们学习的《听听那冷雨》，激起了我们这么多的情感浪花，可见余光中">余光中先生写的散文脍炙人口。

布置作业

多媒体课件显示：

“课后作业”：1.请大家发挥自己的奇思妙想，把雨比喻成一个直观可感的物体,并用自己的语言展示。2.积累描写山水的诗歌并能够背诵一些。

 

第二课时

导入新课

师 上节课我们读了余光中">余光中先生写的脍炙人口的散文《听听那冷雨》，并引导大家自主阅读，你们提出了疑问，同学们的问题很有见地。你是否有“小楼一夜听春雨”的欣喜和“天街小雨润如酥”的惬意？下面我们再继续学习这篇韵味独特的散文。你能说出雨可以比喻成什么吗？

生 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

师 传神，逼真，有趣，这是“春三月的雨”的特征。那么，夏天的雨呢？

生 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那样多的事情要做，她是一位多子女的母亲。

生 我认为，春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

师 还是提到春雨，对春雨蛮有感情的，还有没有同学发表高论？

生 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

师 为什么？

生 江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

生 我认为，秋日的雨，是阅尽沧桑 …… 此处隐藏：633字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……