《木兰诗》导学案与答案(《木兰诗》导学案)

时间：2025-06-06

课题：木兰诗

【学习目标】

1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。

3. 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

【学习重难点】

1.故事情节和木兰形象。 2 . 对偶和排比

3. 在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

【学法指导】

诵读与欣赏相结合

【课时安排】

一课时

【学习过程】

一、预习导学

1.熟读《木兰诗》。

2. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字，并抄写三遍

机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）理云bìn（） pèi头（）扑shuò（）雄 chí（）阿zǐ（）

3. 资料链接

①这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。

本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间(386—557)。北魏(又称“后魏”)曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至449年才彻底击败柔然。

③北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。

④北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马”一节即来源于此。

⑤木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的。

⑥读这首诗要注意两点：一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本诗中有，在其他古代诗篇中也有。

4.试用简洁的语言说出古诗的大概意思：

5.摘抄文中你最欣赏的两处语句并作赏析。

6.质疑（写出你自学古诗时的疑问）。

二、课堂助学：

（一）导入：

（二）、初读文章

1．自读课文，掌握加横线字的字形和读音。

机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著( ) 傍地走（）

2．划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

（三）疏通文意

1．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。