一年级下册识字5教学设计(一年级下册识字表注音打印)

教学目标:
1．认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3．培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重、难点：
识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。
教学用具：
苹果字卡（众、秋、青）、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。
教学设计：

一． 联系生活、激趣导入
1．孩子们，在生活中，在学习中你们遇到过困难吗？当你遇到困难你会怎么办呢？
2、师总结：只要我们多动脑筋，就一定能想出解决问题的办法，克服困难是不是？
3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏，那就是猜谜语。我说对了吗？
2．揭题：今天，我们要学习的识字5，里面就有谜语，想不想去猜一猜。
3．王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树，当你们把谜语的谜底猜出来的时候，这棵树上就会结出智慧果，神奇吗？下面就开始猜谜语了，准备好了吗？

二． 互动猜谜、随文识字写字
（一）初读课文，整体感知。
1、师：好，现在让我们学习，请同学们翻开语文书79页，自由读《识字5》，要读准字音噢。边读边想想这篇课文有几节？开始吧！
2、师：先评，然后小结，这篇课文有三节，每一节就是一则谜语，我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦！

（二）学习第一则谜语
1．（课件出示第一则谜语）你们瞧，谜语来了。请同学们借助拼音读一读这则谜语，要读准字音，开始吧！
2．（先指名读，后评价）这则谜语的谜底你们猜出来了吗？（“众”是我们学过的众，对吗？）
3．（出示带有“众”的苹果字卡）你们猜得真准呀！看，树上就结了一个苹果了。（把字卡贴到苹果树上）
4．这则谜语可好玩了，李老师还给它编了一个手指操呢！想看吗？（想）
5．（教师示范手指操，把由人到从再到众的过程演示给学生看）你们会做吗？跟我一起来做吧！（师生边念谜语，边做手指操）一年级下册识字5教学设计
6．接下来，还想猜字谜吗？老师这还准备了一个谜语，这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中，仔细看。
7．（课件出示“国”字）这是什么字？（是“国”字）（点击课件“国”字变“团”字）看看发生变化了，国字玉出门，人才请进门。这是什么字？（是“团”字）
8．（指名说）你能给“团”组个词吗？（相机出示词卡“团结”）
9．这个词语中有一个我们学过的“结”字，你还记得这个字的读音吗？结：jiē，结果
10．它和“团”字组成词时，就读第二声，一起来读一读吧！
11．你们真聪明，再出个谜语考考你们：一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏。这个字也藏在第一则谜语中，你们猜到了吗？（“量”）
12．是的，就是这个“量”字（出示生字卡片“量”字）开火车来读读这个字吧！

（三）抓住时机、学习写字
1、“量”字长得漂亮吗？咱们帮它改一改，它就会漂亮啦！怎么改？
2下面，王老师就根据刚才我出的字谜，把这个字写给你们看。记得刚才的字谜吗？可以和老师一起念。（师生共同念字谜，边念师边范写，并指导重要笔画“竖”）
3．请同学们拿好笔，坐端正，摆好写字姿势。在田字格里描一个，写一个。写完后，同桌互相评一评，写得要给同桌画一颗星星，写得不好请重写。
4．（展示平台展示一个学生写的字，指名评一评）说说哪写得好？哪写得不好，应该怎么写？
5．师总结：我相信同学们只要认真观察，仔细看清笔画在田字格中的位置，就一定能一个比一个写得更好。

（四）学习第二则谜语
1．刚才同学们写字很认真，你们再来把第一则谜语读一读，放松放松吧！（边读边巩固做手指操）
2．“团结起来力量大，人多谁也不离群。”说得多好啊！有时遇到困难时，就得团结起来，才能战胜一切困难。一年级下册识字5教学设计
3．下面还有谜语，愿意学吗？（课件出示第二则谜语）谁会读呀？
4．（指名读）这则谜语可难了，猜猜谜底是什么？（是“秋”字）谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗？猜的时候根据什么猜出来的？（学生边说教师边示范“秋”字的组合）
想想：什么是绿色的？什么是红色的？
读：“左右相遇起凉风”，想一想，什么时候会起“凉风”呢？
老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还会怎样写呢？
指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻?
（指导学生理解“及时雨”：出示词语卡片：及时雨（读），你看禾苗好久没喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子说，真是一场—— ）
5．你们说得真有道理，看着老师的字卡，大家再一起来读一读这则谜语。（读带拼音的课文）
6．苹果树上又结了一个果子啦！（贴“秋”苹果字卡）
7．看样子猜谜语难不倒我们一（5）班的同学们，在这则谜语中还有5个生字要考考你们，有困难吗？
8．（课件出示谜语 …… 此处隐藏：461字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……