《少年闰土》导学案(《少年闰土》导入设计)
时间:2025-07-10
时间:2025-07-10
学习目标:
1、会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。
4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。
5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
学习重点:
1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点;
2、初始鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
学习难点:
通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化。
知识链接:
鲁迅的相关资料
学习课时:
两课时
学习过程:
第一课时
课时目标:
1、学会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、朗读课文,整体感知课文内容。
3、通过对闰土的外貌描写,初步体会闰土这个人物的特点,并进行仿写。
一、谈话揭题
读了单元导读我知道本单元的主题是“初识鲁迅”,通过课外查阅我了解到有关鲁迅的资料
。
今天我们将要学习的课文《少年闰土》作者就是 ,从课后的资料袋中我知道这篇课文节选自他的小说《 》。
二、初读课文,整体感知
1、读课文,我能把生字读准字音,还能正确写出来。
kuà chú wei chù cuàn
( )下 ( )房 刺( ) ( )生 逃( )
2、这篇课文中的多音字很多,我能为加点字标出正确读音。
正在厨房里( ) 仿佛( )五行( ) 供品( ) 畜 生( )
正月 ( ) 神佛( )银行( ) 提供( ) 畜牧业( )
3、课文中有一些比较难理解的词,我查资料懂得了它的意思,并能正确连线。
其间 无缘无故
无端 稀奇
素不知道 如 此
如许 向来不知道
希奇 其 中
4、读了课文,我知道这篇课文的主要内容是
。
三、初识闰土
1、作者与闰土的初次见面,闰土的模样给作者及我们留下了深刻的印象,通过读课文我能画出描写他模样的词语和句子,并读给大家听。
2、这些属于 描写,我看出了闰土是个 的少年。
四、小练笔
我要学习本文描写闰土外貌的方法,用几句话描写一位同学或老师的外貌,大家猜猜他是谁?
第二课时
课时目标:
1、通过闰土的语言、动作,体会闰土这个人物的特点。
2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。
4、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
一、复习导入
上节课我学会了七个生字,我能正确写下来 。
我还读通读熟了课文,学会了通过 描写人物特点的方法,初步认识了闰土是一个怎样的孩子。
二、再识闰土
1、再次通读课文,我知道作者为什么会喜欢闰土,因为
。
2、浏览课文,我能概括闰土向我们讲述了哪些事?并写出小标题。我也知道哪些事详写,哪些事略写,并能标出详略。
概括事情
小标题
详(略)
①
②
③
④
3、从这些事中我更了解了闰土的特点,我要把我最感兴趣的事多读几遍,把我的感受批注在课本上句子旁边,与老师同学交流。
(提示:捕鸟表现闰土聪明能干、见多识广;看瓜刺猹反映闰土机智勇敢;捡贝壳、看跳鱼儿,表明闰土的生活丰富多彩。)(供教师用)
4、回忆往事,“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。我要读一读第一自然段。
(1)我要跟同桌交流:为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的?
(2)读课文我能模拟闰土的动作。
(3)这段景物描写很美,色彩鲜明,对闰土进行了生动的 描写,让我们看到了一个 的男孩。我要读出美感来。
(4)我要试着背诵这一段。
三、升华认识,体会情感。
1、当闰土在他的世界中快乐生活时,“我”和“我”身边类似的人能做什么,我会用原文回答: 。
2、我会填:
闰土在 时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道 ;
闰土在 时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道 ;
闰土在 时,他们都和我一样,只看见院子 …… 此处隐藏:414字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……