《少年闰土》导学案(《少年闰土》导入设计)

学习目标：

1、会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

学习重点：

1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；

2、初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

学习难点：

通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。

知识链接：

鲁迅的相关资料

学习课时：

两课时

学习过程：

第一课时

课时目标：

1、学会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、朗读课文，整体感知课文内容。

3、通过对闰土的外貌描写，初步体会闰土这个人物的特点，并进行仿写。

一、谈话揭题

读了单元导读我知道本单元的主题是“初识鲁迅”，通过课外查阅我了解到有关鲁迅的资料

。

今天我们将要学习的课文《少年闰土》作者就是 ，从课后的资料袋中我知道这篇课文节选自他的小说《 》。

二、初读课文，整体感知

1、读课文，我能把生字读准字音，还能正确写出来。

kuà chú wei chù cuàn

( )下 （ ）房 刺（ ） （ ）生 逃（ ）

2、这篇课文中的多音字很多，我能为加点字标出正确读音。

正在厨房里（ ） 仿佛（ ）五行（ ） 供品（ ） 畜 生（ ）

正月 （ ） 神佛（ ）银行（ ） 提供（ ） 畜牧业（ ）

3、课文中有一些比较难理解的词，我查资料懂得了它的意思，并能正确连线。

其间 无缘无故

无端 稀奇

素不知道 如 此

如许 向来不知道

希奇 其 中

4、读了课文，我知道这篇课文的主要内容是

。

三、初识闰土

1、作者与闰土的初次见面，闰土的模样给作者及我们留下了深刻的印象，通过读课文我能画出描写他模样的词语和句子，并读给大家听。

2、这些属于 描写，我看出了闰土是个 的少年。

四、小练笔

我要学习本文描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌，大家猜猜他是谁？

第二课时

课时目标：

1、通过闰土的语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

一、复习导入

上节课我学会了七个生字，我能正确写下来 。

我还读通读熟了课文，学会了通过 描写人物特点的方法，初步认识了闰土是一个怎样的孩子。

二、再识闰土

1、再次通读课文，我知道作者为什么会喜欢闰土，因为

。

2、浏览课文，我能概括闰土向我们讲述了哪些事？并写出小标题。我也知道哪些事详写，哪些事略写，并能标出详略。

概括事情

小标题

详（略）

①

②

③

④

3、从这些事中我更了解了闰土的特点，我要把我最感兴趣的事多读几遍，把我的感受批注在课本上句子旁边，与老师同学交流。

（提示：捕鸟表现闰土聪明能干、见多识广；看瓜刺猹反映闰土机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。）（供教师用）

4、回忆往事，“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。我要读一读第一自然段。

（1）我要跟同桌交流：为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的？

（2）读课文我能模拟闰土的动作。

（3）这段景物描写很美，色彩鲜明，对闰土进行了生动的 描写，让我们看到了一个 的男孩。我要读出美感来。

（4）我要试着背诵这一段。

三、升华认识，体会情感。

1、当闰土在他的世界中快乐生活时，“我”和“我”身边类似的人能做什么，我会用原文回答： 。

2、我会填：

闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道 ；

闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道 ；

闰土在 时，他们都和我一样，只看见院子 …… 此处隐藏：414字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……