人教版七年级上册《第三课 短文两篇》导学案(人教版七年级上册生物知识点归(2)

5.难点突破
（1）《蝉》这篇课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来并说说对它的理解。
“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
（2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？
6.写作技巧
先抑后扬，彰显主题
《蝉》文首先写蝉的叫声使人们心烦，这是一抑。其次些看到的一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说道产为了生命的延续，必须好好的活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
描写细腻，借物喻情
《贝壳》一文描写十分细腻，融入了作者的思想感情。先描写贝壳的玲珑剔透，美丽别致，可以看出贝壳在她的心目中所占据的地位之大，接着由贝壳的生命短暂，但它却留下了永恒的美丽，想到了人生应该具备的积极态度，瞬间而逝的生命应该也像贝壳一样留下点什么在这个花开花落的人世间中美丽的一笔。发自作者的肺腑之言，给我们留下深刻的想象空间。