《流浪人，你若到斯巴……》课堂实录(《流浪人,你若到斯巴》的独特视(3)

【同行评课】

“体验”中的体验

江苏省南京市中华中学王亚琦

劬颉是我的大学同学同窗四载，他默默的，不常见到他，他说他逃的课比上的课还多，确实，常常课中间休息时，看他拎着一个硕大无比的包，蹩进来，然后默默地坐着也见过他激情四溢的演讲，眼睛炯炯有神，与人辨论跟他接触久了，都会感受到他的激情和静默，他的课如同他的人一样，充满底气、灵气和大气

他说他没有一篇完整的教案，却在上课前至少把文本读十遍以上而教师在学养引领上，既要减少文学史定论的灌输，又要能够解决学生自学而产生的肤浅、低效的问题文学的理解必然是个性的，他将阅读能力定格在学生独立文本的解读能力上，这就需要做出多少的努力？他爱好阅读和写作，他的阅读面和积累已经形成了他教育的底气和自信，在文本处理上所表现出来的删减和裁选的大胆不是一般教师能够为、敢为的

高中教学应该追求一些高深度，研读对生命、对人生有启发的“质”的问题，如果课堂永远都是肤浅的、热闹的、喧哗的，也许只能培养一代耍把式的人，要使学生能够深度研讨，必然要有值得研讨的问题，和能够把问题引向深入的“对话者”——教师教师的学养、涵养对学生的成长作用是巨大的教师在备课时，能够把一些问题想想清，想想透，无疑会把问题引向深入难能可贵的是，洪劬颉要把这一堂课上成一堂真正的课，课前恶补了许多书，理顺了很多问题这样就在课堂上引领学生走进了一扇门，而学生并不知道的那扇门，让学生的思维和情感在课堂上一起跃动

课堂是离不开问题的问题从哪里来？从学生的提问中来，但又不是简单的问题叠加，而是经过教师重新组合、重新设计，我以为，问题起点要低一点，学生入境快一点，平易一点，而洪劬颉直接从标题入手，从学生问得最多的问题入手，一下子就让课堂紧张起来了，犹如高手对阵，不是慢慢展现高手过程，而是一下子就天黑云低，地动山摇，于火光处，影影绰绰两个高手剑飞刀舞问题的提出与深入总是与学生的情感体验密切联系在一起的本课原先的“四个设想”是有效的还是无效的？这四个设想是学生感兴趣的，如果真正呈现出来，那么可能出现的情况就是以一元或者简单的多元来替代了学生个性的理解，这是对学生丰富的想像力的钳制，幸亏的是，他并没有在师生对话中扣住这四个假设，而是在学生形成了基本认识之后，从最难回答的问题入手，一下子又扣住了学生学力上的“节点”提问问题意识不仅仅是提出问题，也在于对问题的筛选、重组、设计

追求智慧课堂是洪劬颉的理想一堂课，在某种意义上就是师生智慧的碰撞，使师生的智慧得以引发和张扬灵动是课堂的原生态，但这种灵动又具有某种可控制的因素，譬如说教师的预设，教师在文本处理上采取的整体策略和规划决定了这堂课的整体路数教师，尤其是语文教师还是要坚守自己的学术品质和专业立场，如果一个语文教师动不了口、动不了笔，可能就会在隐性中丧失了学生的信任教师的教学机智最重要的体现就是“问题意识”，设计什么问题，为谁而问等等关于四个设想的讨论，无疑是智慧而富有灵气的这好像在第二课时中刻意回避了，但细看几个问题，无不关乎于此在看似有效教学中其实有很多是无效的，在看似无效教学中其实有很多是有效的关键是这个“效”是什么我认为一堂课的“有效”体现在“学生的体验”上，如果学生的思维能够转动起来，情感能够丰满起来，那么这堂课就会成为生命成长之链中的有效一节

艾略特在《岩石》中还问道：“生活中我们把生命消磨到哪里去了？”为何生命会失败？为何你对自己的选择产生狐疑？你以为你现在做的事是什么？学生在课堂中要消耗掉十二年甚至更长的人生时间，于漪说要把课堂四十五分钟当作人生生命历程中的四十五分钟，堪称的论，这种说法跟“向课堂要效率”异曲同工那么，我们要追问的是，什么样的课堂才能称之为有效率的课堂？要回答这个问题，不妨从“什么样的课堂没有效率”“什么样的课堂实现不了效率”尝试回答每一个教师都能回答这样的问题，不必饶舌；从洪劬颉这堂课中，我们可以看出一些苗头，这些路数比较“野”，然而，“野”的东西可能是正路，尤其是在新课程进程中各种探索各种尝试纷争的教育语境中，尤能看出读一读文本，抓一抓细节，学生敏感的心总会受到震动，得到体验《流浪人，你若到斯巴……》一文，结构时空交错，思绪纵横，帮助学生理解是个重要的环节，在此基础上，再来思考作者在人物刻画上所表达出来的基本立场和情感态度，在学生的脑中自然形成对比背景和同主题作品的引入，强化了对于战争伤害的体验让学生体验他人经历，感同身受，再让学生建立自己对战争和平问题的体验，创造性地表达自己（实录中的诵读、写作），在其精神家园中种上善与美的种子，让它生根、发芽、开花、结果，为他们智慧地生活、有意义的生命照射灿烂的阳光这即是理想的语文课的有效尝试在激情和自信的师生互动中，长期以往学生将体验并收获激情与自信

但是，这种追求是需要成本的我常常想，这 …… 此处隐藏：319字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……