苏教版必修三第四专题《寻觅文言津梁》教案(苏教版选修3)

第四专题：寻觅文言津梁

一、因声求气

内容目标

1．感受我们民族精神的博大精深、民族智慧的高超和民族语文的美妙。

2．引导学生学会文言文的诵读。

3．从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，并做出自己的评价。

学习要求

1．能在反复的诵读中，感受烛之武机智勇敢地说服秦王，救国家于危难，体现出的拳拳爱国心，感受魏徵以诚恳的奏疏彰显了居安思危的忧患意识。

2．能根据作品的不同的文体特点、语言特色进行诵读，能够读出平静的叙述，激昂的议论，抑扬顿挫的感慨。

3．能从字音、停顿、语气语调、表情达意等方面总结归纳文言文诵读的基本方法。

4．整理文中的通假字、古今异义的词语和词类活用的现象，能把文中关键的句子翻译成现代汉语。

教学建议

本板块的重点是“诵读”。教学中应加强诵读的指导，以“读”为重点，以“读”为主线，以“读”作为理解感受文本内容的主要手段。课堂中应保证学生读的时间，指导读的方法，使学生了解文言文诵读的要求、特点和方法，使读的能力有显著的提高。

诵读中，要引导学生注意两篇文章文体不同，语言风格也各有特点：一以记叙描写为主，一以议论为主；一以人物对话和以散句为主，一以整句为主，糅合散句；一是比较平静的叙述，一是激昂的议论。

《烛之武退秦师》是一篇叙事文章，全文以对话为主，诵读的成功与否，关键在于对话的诵读。佚之狐和郑伯，郑伯和烛之武之间的对话，应注意虚词的处理，准确表现人物的个性和身份特点。烛之武对秦伯说的一段话，措辞委婉谨慎，但又有着很强的逻辑力量。诵读时特别要注意说话的口吻和层次，口气不可太强，不能咄咄逼人，但又不可软弱无力；层次之间的停顿要分明，每一层的诵读也应该有变化。而晋侯对子犯说的一段话，以整句为主，思维严密，头脑冷静，要读得沉稳自如。

二、仔细理会

内容目标

1．理解作品在矛盾冲突中刻画人物性格、运用对照手法烘托人物形象的特点。

2．总结理解文言文词义、句义和文义的常用方法。

3．体会精练生动、绘声绘色的语言特色。

学习要求

1．体会《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》通过典型事件，在矛盾中表现人物性格的特点，学习文本用细节描写、个性化的语言、对比衬托来刻画人物的手法。

2．积累重要文言实词、虚词，整理文中的通假字、古今异义的词语和词类活用的现象，能把文中关键的句子翻译成现代汉语。

3．摘出文中的成语、名句，说说它们的含义。

4．诵读人物的对话，体会人物的性格特点。背诵《廉颇蔺相如列传》的最后一段。

教学建议

《廉颇蔺相如列传（节选）》和《鸿门宴》都是《史记》中的经典篇目，可以根据实际情况选择一个方案开展学习。在教学的总体设计上，应注意以读文为主，在读文中兼顾读史，在读文中梳理文言文阅读解义的基本方法，三者应是相辅相成的统一体。

这两篇文章的内容并不难，教学过程中不必逐句译成现代汉语，重点是指点学生依靠上下文、借助注释和工具书诠释难句，在难句的疏通过程中归纳方法，掌握方法。还要借助于“文本研习”中的有关学习要求或活动，设计具有个性特点、能激发学生兴趣的问题，引发学生主动研习文章的意识，在问题的探讨中，理解文章，把文言文阅读的一些规律和方法融合在中间。

教学中仍应重视诵读的训练，尤其是描写传神、对话精彩的片段，要指导学生通过诵读深化对文意的理解。

三、融会贯通

内容目标

1．借助工具书加注、断句及翻译等，在具有文言学习特点的活动中理解浅易的文言文。

2．通过反复诵读，体会作品的逻辑性和形象性。

学习目标

1．诵读文章，能体会《秋水（节选）》《 …… 此处隐藏：61字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……