《枣核》导学案6(枣核教学设计第二课时)

六 《枣核》导学案

第一课时

学习目的：

1、体悟海外华人依恋故土的感情，了解中华民族“思乡”的文化传统。

2、学习本文设置悬念的巧妙构思。

学习重点：本文设置悬念的巧妙构思

课前预习：

1、了解作者以及与本文相关的背景资料。

2、积累本课的字词

枣核（ ）蹊跷（ ）嫣（ ）红 分（ ）量 泛（ ）舟

圣dàn（ ）镶qiàn（ ） 感kǎi（ ） 篱ba（ ） 国jí（ ）

蹊跷： 风烛残年：

故弄玄虚： 嫣红：

学习过程

1、初读课文，整体感知

（1）本文是一篇散文，本文的线索是__________，文中揭示中心的一句话是_______________

（2）画出与“枣核”相关的句子，分析本文的结构，列出本文的结构图。

（3）文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的？

2、浏览全文，探究构思

（1）本文篇幅不长，却尺水兴波，文中设置了那些悬念?j结合具体例子体会一下设置悬念的表达效果。

（2）用简介的语言概括5——10段内容，说说该文段在文中什么作用？

（3）本文表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？

3、本节课我的收获：

当堂检测：基础训练P22一至四题。

第二课时

学习目标：品味语言，学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现文章的主题。

学习重点：品味饱含深情的语言。

1、精读课文，品味语言

（1）本文体现了友人思乡的深沉情感，全文去未出现“思”“恋”一类的词语，请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子，体会妙在何处。

（2）体味下列加点词语的表达作用

○1我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

○2朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。

○3“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

○4也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

2、探究总结本文表现主题的方法。

3、拓展延伸，提升能力

有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？

4、小结本文.

谈谈我的收获：

当堂检测：

阅读课文第7、8自然段，完成下列各题。

（1）“她劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡味道？’”句中的“味道”的含义是

A．饭菜的滋味 B．兴趣C．意思 D．特色

（2）老友家后花园中反映“家乡味道”的植物是：________。

（3）老友把自己的“花园”装点成家乡风格的目的是：________________。

（4）“可是我心上总像是缺点什么”一句中朋友心上“缺”的是

A．家乡的温暖 B．没有家乡的枣吃

C．难以见到家乡的亲人 D．报效祖国，为民族尽力的机会

（5）选文中加横线一句中连用四个“想”字，具体体现

A．家乡可想的地方很多B．这些地方使她不能忘怀C．主人公思乡之“苦”

D．再现故乡形象并借以慰藉主人公的思乡情

（6）作者与“同窗”第二次谈话时，用了“感慨良深”一语加以修饰，怎样体会这一修饰语的作用？选出正确的一项

A．思绪万千，难于启齿 B．发自肺腑，倾吐真情

C．欲言又止，羞于谈吐 D．感情激动，语无伦次

（7）写“同窗”“家庭和事业都如意”，前文和本段都有具体交代。为什么写“各种新式设备也都有了”只是一语带过了呢？选出理解正确的一项

A．读者可以想像，无须赘述。 B．设备太多，难于列举。

C．别墅花园都有了，自不必说。 D．无关紧要，说了也没有用。