苏教版八年级语文上册：送你一束转基因花 教案和练习（教学案）(苏教版八年

二十九 送你一束转基因花

【三维目标】

知识与能力

了解转基因花的优良特性。

过程与方法

理清文章总—分—总的结构。搜集资料并加以整合。

情感、态度与价值观

关注身边科学并乐于表述。

【教学重难点】

1． 整合资料能力的培养。

2． 关注身边科学并乐于表述学习景物描写的方法。

【教学法】教师引导，学生讨论交流。

【课时】1课时

【预习导学】

1．导入新课

（播放一段视频《万紫千红的花》）刚才大家欣赏到的是一片花的海洋，姹紫嫣红，甚是美丽。而且花在我们的日常生活中也起着重要的作用，你知道的花有哪些？（学生回答）

今天我想要送给大家一束特别的花，请看课文《送你一束转基因花》。

2. 给下列加点的字注音。

抹（mǒ） 寐（mèi） 花卉（huì） 柠檬（níng méng）康乃馨（xīn）枯萎（wěi）

华裔（yì）天竺葵（zhú kuí）保鲜剂（jì） 贮运（zhù） 乙烯（xī）

【合作·探究·展示】

一、整体感知

1． 勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已取得的成就的语句。

2． 用一句话归纳文章的内容。

3． 细读课文，以小组为单位竞赛解决问题：读完课文，你获取了哪些新知识？

（通过这一环节的学习，努力培养学生整体把握、整合资料的能力）

二、合作探究

1．问题质疑：

（1）文章最后说：“只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。”这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？

（学生讨论交流）

明确：

转基因花研究的优越性在于可以“随心所欲”地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。

（2）改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？

（学生讨论交流，允许有独特见解）

2.品味语言：

本文语言富有一定的感情，试举例说明。

（学生讨论交流）

明确：

文题“送你一束转基因花”充满情意；文章从人们“常年相互赠送”花卉，“以表达自己的一份心意和美好的祝愿”起笔，反映了人们的一种美好的情感；“但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花”，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获得；文章又几次提到人们的 “梦想”及转基因花使人们“美梦成真”，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。

三、拓展延伸

1．引导学生在学习本文的基础上展开联想，热烈讨论一下“你需要什么样的转基因花卉”这个问题。

2．课后查找资料，找找关于转基因花的小故事。

【资料宝藏】

１．什么是转基因

转基因，就是将不同来源的DNA分子进行重组，克服了天然物种生殖隔离屏障，将具有某种特性的基因分离和克隆，再转接到另外的生物细胞内，从而可以按照人们的意愿创造出自然界中原来并不存在的新的生物功能和类型。通俗来说，就是一种生物体内的基因转移到另一种生物或同种生物的不同品种中的过程。

一般来说转基因是通过有性生殖过程来实现的。例如，植物的花粉(含有雄配子)通过不同的媒介由一个植物“跑”到另一种植物，或“跑”到同一种植物的另一个品种花朵里边的雌蕊(含有雌配子)上并与其杂交，这种杂交的过程就产生了基因的转移。同样，例如在猫这种动物中，不同品种和类型的猫进行交配后产生了与父母都不—样的仔代，就是由于产生了基因的转移。

因此，转基因是大自然中每天都在发生的事情，只不过在自然界中，基因转移没有目标性，好的和坏的基因都可以一块转移到不同的生物个体。同时，通过自然杂交进行的转基因是严格控制在同一物种内(特别是在动物中)，或是亲缘关系很近的植物种类之间。

2．转基因植物又出新品，杜鹃花含有青蛙基因

美国科研人员最近培育出了一种含有青蛙基因的杜鹃花。表面看来，这种盆栽杜鹃花与普通植物相比没有什么异样，但是它的基因中却能控制合成青蛙体内的蛋白质。这种转基因杜鹃花由美国康涅狄格州大学的科研人员马克布兰德培育。布兰德利用一家制药公司两年前发现的青蛙蛋白质，目的是帮助杜鹃花等植物更好地抵抗疾病。

据康州的《哈特福德报》报道，布兰德的专业是装饰园艺，这恰是基因工程大有用武之地的领域。他希望有朝一日能够培育出可以防止小鹿啃食的植物。不过，科学家现在很难说明转基因植物如“青蛙”杜鹃将如何与环境交互作用？它们是否会成为入侵性物种？会不会通过与其他物种的花粉交叉 …… 此处隐藏：1335字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……