《第8课 台阶》教学案(第12课台阶)
时间：2026-01-21
主备人 | 审核人(备课组长) | 审批人（学科主任） | 教学案编号 | ||||||||||||||||||
授课人 | 课 题 | 授课时间 | 班级 | ||||||||||||||||||
教学方法 | 朗读法、品味探究 | 教具准备 | 课型 | 教读课 | |||||||||||||||||
教学内容及分析 | 《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 | 预习检测 | 听写字词、作者简介 | ||||||||||||||||||
学习目标 | 1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 | ||||||||||||||||||||
重难点 | 教学重点 | 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 | |||||||||||||||||||
达标检测 | 见练习册“当堂检测” | ||||||||||||||||||||
教学难点 | 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 | ||||||||||||||||||||
教学问题诊断分析 | |||||||||||||||||||||
教 学 内 容 | 教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题） | 学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成） | 同组教师建议 | ||||||||||||||||||
一、导入新课 二、整体把握 （用自己的话概括课文主要内容后思考下列问题） 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。 4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。） 三、研读赏析 1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老——倔强 2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片 旱烟 雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？ 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神）， 父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取 能早日造起高台阶 的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。 3、作者为什么在老屋的三级青石板上用 那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说 明台阶低。 4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也 …… 此处隐藏：137字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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